何楠 职员
“我跪在地上抱着她的腿求她，没想到她还是离家出走了”。80岁的老奶奶泪流满面的告诉记者，因为老师即将到来的一次家访，在深圳一中学读高二的孙女小靓(化名)逼父母将现住房子换为豪宅，要求没能满足后，持刀和以跳楼相威胁，并离家出走至今未归(《南方都市报》1月11日)。
在这出“寒门养贵子”的悲剧之中，小靓的父母既是受害者，又是责任人。“女儿个性强，好面子，我们就尽量满足她的要求。”这是小靓的父亲所总结出的教育方法。在这种毫无原则的“尽量满足”之下，无论小靓提出什么样的要求，父母都会竭尽全力去满足她。而这一次小靓的要求显然大大超出了父母的承受能力，于是习惯于颐指气使的小靓不惜动用一切手段来达到自己的目的，完全置父母感受于不顾。
在抚养子女的过程中，“养心”的重要性要远胜于“养身”，而小靓的父母却恰恰是在过度溺爱子女的同时，遗漏了对其独立人格与自主精神的培养，这无疑是给“寒门养贵子”悲剧的发生埋下了伏笔。于是我们看到，小靓虽然已经是一个真正意义上的成年人，但是却依然自私、任性得像个孩子。
父母溺爱是形成小靓自私性格的一种内部环境，而外部环境的诱惑又使得她的这种自私心理迅速得到了膨胀。除却属于小靓自身的原因不谈，对于以“教书育人”为己任的学校来说，当校园内部四处弥漫着一种攀比之风，而学校自身竟然毫无知觉的时候，到底给学生的健康成长提供了一种什么样的氛围呢？学校不仅要“教书”，还要“育人”；不仅要“授业”，更要“传道”。小靓所在的这所学校，究竟做到这些了吗？
面对这样的悲剧，虽然老师和家长都感到痛心，但是他们却都不约而同地把小靓的成绩视为可贵的“闪光点”。其实，这种过于看重成绩而忽视人格培养的教育方法恰恰就是酿成悲剧的真正根源。对于家长来说，只要子女的成绩好，就会想尽一切办法去满足他们的要求；而对于学校来说，只要学生的成绩好，就会放松对他们的一切其他要求。在这样的前提之下，孩子拥有了好的成绩无疑就是拥有了可以竞相攀比、极端自私的“利器”。从这样的角度来看，小靓的悲剧其实不过是唯分数是举的应试教育的又一个“牺牲品”。
像这样“高分低智”、心理发育不成熟的学生，如何能称得上是“综合表现不错”？即使日后真的步入了社会，又是否能跟得上现代社会发展的步伐？当越来越多的大学毕业生纷纷心安理得地做起“啃老族”的时候，一个年纪轻轻的高中生竟然就暴露出如此赤裸裸的“啃老”心态，可以断言，随着她的毕业离校，茫茫“啃老大军”中也许又会增添一个新的成员。 ���
