中央某大学教学楼旁的“考试违纪曝光台”，贴出了10张“作弊告示”。告示以“中央某大学文件”为文头，写明考试作弊学生的姓名、系别、在何时何种科目考试中采取了何种作弊手段，并依据学校规定开除这10名学生的学籍，其中一位来自贫困地区的女生，是因为想拿800元的二等奖学金而在一门公共必修课考试中夹带了纸条。被开除学籍之后，两年内这些学生将不能参加高考。
考试作弊，理应受到惩处。但究竟应该怎样惩处，才能既对当事人有诫勉意义，还能以儆效尤？新闻中所说的这所大学采用的是一律开除的办法，无疑，对好不容易才通过高考独木桥的学生来说，这是最为严厉的惩罚了，其人生道路极有可能因此而改变，堪称“重典”。这种重典似乎也能找到制度支持，2005年9月1日新实施的《普通高等学校学生管理规定》第五十四条就规定：由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的，学生有以上情形之一，学校可以给予开除学籍处分。但我们细究这份规定，它着重强调的是“作弊行为严重的”，那么什么样的作弊行为才能算是“严重”？像新闻中所说的涉嫌舞弊的学生们的行为能否算是“严重”？而且规定中说的是“可以开除”，言下之意也可以不开除。而这所大学在学生作弊之后，并没有就其作弊行为是否严重清晰定性，也没有就自己在“可以开除”、“也可以不开除”这两种选择中选择前者给一个明确说法，显然，校方在执行《规定》时其自由裁量权过大了。
在诚信品质迷失的当下，肯定也会有人为校方这种强硬的处理方式叫好，认为是维护了教育的尊严。但笔者认为，这种“作弊开除”的重典恰恰损害了教育的尊严。教育的本义是什么？是引导和自主建构的统一，一个基本假设前提是，受教育者是有自由意志和人格尊严的个体。应该说，这样一种教育理念，突出了教者和被教者双方的责任。学生作弊一律开除，难道“教育”就是如此简单省事？教育者的位置和责任在哪里？我们还可以深入下去，如果一所学校诚信缺失、舞弊成风，难道教育者就不应该反躬自省？坦率地说，“作弊开除”这种简单粗暴的处理方式将受教育者推向了绝地，同时又掩盖了教育者的责任，将使人们根本改变对教育的看法，使教育的尊严扫地！
