根据自己的经历，笔者觉得中小学生（除了平时特听话或成绩特好的）一般比较讨厌老师和家长见面。因为谁都会犯错，成长阶段的孩子尤其如此，再加上成绩特好的学生永远不是多数，所以老师和家长之间的沟通，往往成为告状的另外一种说法。别说请家长了，就是开家长会，各家孩子的情况一目了然，家长那种由难堪产生的对孩子的不满更是可以想象。一旦家长用训斥甚至体罚的方式来发泄不满，不仅达不到教育的目的，更可能引起学生厌恶。
但是家庭和学校是影响学生发展极重要的两大环境，家长和老师又分别是这两大环境的主导者，他们之间的沟通极其必要，所以优秀的教师会重视沟通的方式方法。说一件事情，怎么说，说什么，对方的心理感受不一样，最后的效果也就不同。普通人之间是这样，教师和学生及学生家长之间同样如此。与家长沟通情况，是更多的肯定好还是罗列学生所犯的错误好？是采用书信或独自交谈等较私密的方式好，还是在办公室或家长会等大庭广众之下的方式好？确实，每名学生的性格、心理承受能力都不同，家长也各不相同，所以没有固定的模式可循。但是考虑并妥善解决这些问题，不仅是教育成效问题，更是教师对学生和家长的自尊是否给予足够重视的问题。
报道中的小鹏很感谢老师，笔者感觉这不仅因为成绩不理想时老师给予了鼓励，更多的恐怕是因为那封“家长信”不仅极有分寸地介绍了小鹏的情况，而且保护了这个小学六年级孩子的自尊心。
近些年，减轻学生课业负担的政策出台了不少，保护学生身心健康的文件也不少。其实对学生起到重大影响的还有一点，就是教师。优秀的、有责任感的教师可以缓解教育体制给学生带来的心理问题。小鹏珍藏的与其说是“家长信”，不如说是一位教师的责任心。
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