王旭明：我回忆，那这真是，我不知道准确不准确，我认为是有史以来的第一次。因为我回忆上一次纲要大概在二十多年前。

　　杨东平：1993年。

　　王旭明：1993年，大概是不到二十年，在那样一次纲要，在我的印象当中是完全封闭的状态下像研究论证，最后推出来，然后我们就贯穿落实，确实没有这样一个过程。我觉得这个十几年，不到二十年的这个历程，的的确确可以看到我们的政府在公开、民主方面迈进了一大步。

　　杨东平：决策科学化，民主化。

　　王旭明：对。

　　杨东平：这是教育行政改革的一个非常基本的方针。

　　王旭明：对。

　　李小萌：这个纲要全称叫《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，改革在前，发展在后，这样一个措词的顺序有怎么样的意味？

　　杨东平：这也是具有很重要的意义。因为原来这个纲要就叫发展纲要，是温总理亲自加的改革这两个字。

　　李小萌：改革是温总理加上去的。

　　王旭明：而且我看到了总理讲话当中，特别提出来一条是改革，就说这个计划一定要坚持改革和创新精神，而且他对改革和创新提出了很多很具体和非常深刻的要求，我也是非常的？

　　杨东平：因为温总理和国务委员一再强调几句话：解放思想，改革开放，科学发展，在规划制定的过程当中，要来贯彻这个概念。

　　李小萌：我想关心教育问题的观众朋友也关心，当我们这些意见真的发往了刚才那个地址之后，又会得到怎样的处理和处置，通过一个短片了解一下。

　　【在现场：探访教育部《规划纲要》建议收集组】

　　解说：国家教育行政学院教育部规划纲要的建议收集小组正在工作。

　　教育部规划纲要建议收集组负责人冯杰：我们意见收集组的工作流程先是从教育部门门户网站，还有公布的电子信箱以及各大新闻媒体，还有人民群众来信来访，主要是这四个渠道来搜集意见，从这儿开始，我们将要看到的是教育部的公共电子信箱来收集意见。

　　记者：现在我们看收件箱是524封邮件，是从什么时候开始收集的？

　　冯杰：从1月7号发布会以后收集到的。

　　记者：像这样的邮件咱们怎么处理呢？

　　冯杰：它就是把邮件所有的内容要给复制下来，这里面内容比较繁杂，然后把跟教育相关的内容按照我们制定的36个征集意见的分析进行分类，摘编出来。

　　教育部《规划纲要》建议收集组工作人员：国家教师队伍建设，它可能先把一些初步的，有多少先放上去，那么我会做一个整理，可能关于这一点，大家看到现在有一二十个人正在提这个问题。

　　记者：现在主要的意见，提的方向在什么方面？