在新中国沿用了52年、曾经影响了三代人的“三好学生”到底还有没有存在的必要？这个52年来几乎一直以固定评选比例、基本相同标准进行衡量优秀学生的衡量标准能否取消？
昨日，记者从青羊区教育局获悉，本周三，一场特殊的听证会将在该局会议室举行，由教师、教育领导、家长、学生、社会人士等数十名听证代表组成的听证团，将激辩“三好学生”的去与留。青羊区教育局长娄进表示，如果半数以上代表通过的话，将在本学期起
，取消该区小学“三好学生”评选制度。据悉，由一级教育行政主管部门组织召开是否取消“三好学生”评选的听证会，这在全国还是首次。(成都晚报)
评不评三好学生似乎不是讨论的焦点，焦点是三好学生的待遇问题。去年湖北省教育厅长路钢也表示，从2005年起，湖北省、市级“三好学生”、“优秀学生干部”不在享受加分待遇，同时扩大省市县各级“三好学生”、“优秀学生干部”的评选比例。这个“示”一表，引来一片叫好声。很多人马上就把这事与“功利”、“政治”、“腐败”等等联系起来，似乎延续至今的“三好学生”加分待遇已是“作恶多端”，必于“除之而后快”。笔者却不以为然。
因为“三好学生”、“优秀学生干部”能够在考试时享受5分或者10分的加分待遇，这小小的几分，在许多时候在某种意义上说可以改变一个人的命运，所以有的人为了享受到这个待遇，就会削尖了脑袋往里面钻，不择手段干出一些违法乱纪的事情来。这是一个不可回避的事实。但我们也决不能因为在评选“三好学生”、“优秀学生干部”的操作过程中，出现了不公平不公正的不和谐音，就因此而因噎废食来否定“三好学生”、“优秀学生干部”本身的意义和价值。
有人说取消加分待遇，是使“三好学生”、“优秀学生干部”回到了荣誉的本身状态，使其更加自然与真实。笔者对此难以苟同。因为事实上任何一种荣誉，它的背后都承载着一定的利益，不只是精神的还有物质的。比如政府评选的“劳模”、“五一奖章”、军队评选的“军功章”等等奖项，有哪一样只是一枚奖章或者一张奖状。在奖状、奖章的后面毫无疑问都有奖金等物质的东西，无论多与少。即使没有奖金等物质的东西，这类荣誉也是一种品牌，品牌实际上就是无形资产，这是不容争议的。
荣誉与待遇挂钩，不是功利主义，而恰好事实在在的体现了荣誉的价值。国家奖励杂交水稻之父袁隆平教授500万元，能说这是功利吗？显然不能！“三好学生”、“优秀学生干部”是学生中的佼佼者，是大多数中的极少数，能够获得这一荣誉实属不易，无可厚非的应该享受到荣誉的待遇。那么“三好学生”、“优秀学生干部”这种只在青少年学生中产生的荣誉，最好的待遇是什么呢？从目前来看，就是享受5分或10分的加分。如果荣誉就是单纯的荣誉，没有与之相应的利益附载，谁还在乎这样的荣誉呢。所以那种认为荣誉与利益挂钩就是功利的说法，不是在为荣誉正名，而是在抹杀荣誉的价值。
因为有人在评选时搞“官僚”搞腐败就取消“三好学生”、“优秀学生干部”的待遇，是一种极端的做法。我们不能因为有人通过各种手段“混”进了“三好学生”、“优秀学生干部”的行列，就以偏概全否定其本身的价值。我们应该关注和讨论的是如何保证在评选“三好学生”、“优秀学生干部”时做到公正、公平。确保把那些名副其实的“三好学生”、“优秀学生干部”选出来，让他们真正享受到荣誉的待遇，以此激励更多的学生奋发向上，争当先进。如果取消“三好”、“优秀”的加分待遇，实际上是消极对待已知的“腐败”。言下之意就是“要作假就作假吧，反正不加分了作假来也没用”。
在还没有找到更好的形式来体现“三好学生”、“优秀学生干部”荣誉的价值时，不赞成取消“加分待遇”。坚决反对扣一顶“功利”的帽子，就把“三好学生”、“优秀学生干部”这一青少年学生追求的最高荣誉一竿子“打倒”或半吊子“否定”。(作者：唐朝农民)
