23日，武汉市教育局决定，从9月新生入学开始，将在汉阳、武昌、青山和洪山4个中心城区的10所中小学，对农民工子女试行单独编班。武汉教育局有关人士表示，此举意在因材施教。(5月24日《湖北日报》)
有的人一看到武汉市教育局的决定，可能一下子就联想到“歧视”这个词，但我认为，这一做法真的与歧视无关，真的是“因材施教”，有利于农民工子女的成长。
首先，对农民工子女单独编班符合教育实际。
单独编班绝不意味着农民工子女智力低，而是客观实际决定的。一来许多农民工子女入学前没上过幼儿园，而我们目前的教育，是从幼儿园即开始的，孩子在幼儿园时即学了很多书本上的知识，不上幼儿园，直接入小学，孩子在起跑时就落了一截；二来相对于城市居民家庭，农民工家庭的教育环境总体上较差，虽说现在许多城市居民家庭让孩子学这学那，应试教育色彩浓厚，可它毕竟使得孩子与农民工子女相比，知识面宽了。这样，将二者从一年级时编在一个班里，学生之间的差距是明显的，农民工子女学习上的压力会很大。
其次，单独编班有利于农民工子女健康心理的形成。
尽管学校和家长都对孩子们坚持艰苦奋斗教育，可由于生活条件的普遍提高，现在小学生们的物质生活也水涨船高，互相攀比也普遍存在。农民工子女的物质生活条件与城市居民的孩子有较大的差距。将农民工子女编入以城市居民孩子为主的班里，城市居民孩子的“高消费”会对农民工子女形成巨大的诱惑和压力。这极容易让农民工子女在心理上从小产生严重的自卑，这种自卑甚至可以会让孩子幼小的心灵扭曲变形。
再次，单独编班更利于农民工子女学习进步。
一方面，单独编班减轻了农民工子女的环境压力，孩子可以在无拘无束中生活，在无忧无虑中学习；另一方面，老师通过有针对性地教育，让农民工子女扎实地打好学习基础，练好基本功。这样，农民工子女才能学习进步，心理健康，才能更好地成材。
当然，武汉市的做法还只是一个尝试，到底效果如何还需实践检验，对此应当多予理解和宽容。作者：张铁鹰
