据本报今日报道:由教育部、国家语言文字工作委员会组织制定的语言文字规范《汉字应用水平等级及测试大纲》近日发布，并将从2007年2月1日起试行。《中小学生规范汉字书写等级和考核办法》也正在制定中。
在英语四、六级考试风靡天下，而汉语在国际学术交流场合成为科学“看客”的背景下，实行汉语考级的消息，很可能会令捍卫母语的国人欢呼雀跃。不过，我的担忧在于，
汉语考级显然没有走出“考级万能”的误区。英语四、六级考试已经被事实证明是一本被念歪了的经，汉语考级难免重蹈覆辙———开始轰轰烈烈，最后却只得在难堪中狼狈收场。
一国语言文化的弘扬，不是靠考试，特别是像考级这种考试所能担当的。科举考试当属中国历史上最严格的语言考核，最终的结果不仅将考生变成人格残缺的考试机器，也令汉语愈益僵化直至索然无味。主张汉语考级的人们也许会辩驳说，科举考试毕竟是遴选封建官员的考试，汉语考级则属于语言水平测试。为了避免汉语考级成为新科举，完全可以在题型设计上更科学更人文一些。恕我直言，这种观点带有浓烈的理想主义色彩。当前，我们已经有比等级考试更精确的汉语考试———语文高考。但是，这些年语文高考的反响又怎样呢？王蒙先生曾做过一份高考语文试卷，评分下来却不到60分。高考尚且如此，我们又能指望什么汉语等级考试尽善尽美呢?
诚然，一个人汉语水平的高低，总应该有考查的手段，而考查就离不开测试。但是，测试并不一定要分级，这不仅在于语言运用本身难以分级，更在于语言分级往往会让考生把级次当成目的，而忽视了语言本身是活的，是一种实践而不是一种考试。我们已经有了从幼儿园到大学的语文考试，有了全国通行的普通话考试，再加上个汉语考级，这不是强行要把每个中国人变成母语的考试机器吗?汉语考级如果发展成为英语四、六级考试那样声势浩大的“考试经济”，得益者除了相关书籍和复习资料的出版发行者，还会有谁呢?
一个人对与生俱来的母语的掌握，也要像外语学习那样分级考试，我以为这是母语的悲哀。就弘扬祖国语言文化而言，与其强令公民进行母语考级，远不如在提高汉语影响力和改进汉语教学方式上多做些反省和尝试。
□巴山牛
