著名词作家陈小奇当年高考分数放榜后，怀疑某一科成绩统计有误。申请查分一看果然少算了几十分。最后陈小奇少算的分数补了回来，他才如愿以偿走进中大校门。试想，如果查分不方便，少了那么几十分，陈小奇说不定也就是上个中专什么的，中国的词坛是否仍然会“涛声依旧”呢？难说。
近20年来，在广东参加高考的学子们，就没有陈小奇那么幸运了。因为，从1988年
开始，广东的高考实施标准分制度。这一制度有一个致命弱点，标准分修改难。当考生发现确实判错时，分数却难以改正。因为标准分以顺序或名次为主体，当若干考生的成绩修改后，要影响很多人的名次，就是说要影响其他人的标准分，影响的可能是几千甚至几万人的成绩。因此，即使发现了若干考生成绩有误，也无法修改。
高考考生都是身经百战者，每走出考场，能得多少分，心里多少会有个谱，相差太多就是“太离谱”，离谱可能是状态不佳，但谁能说不是改错，甚至是登录错了？但如果考生无法知道原始成绩，也就难以判断自己的实际水平，评卷过程中的错判、误判等自然也难以发现了。从这点上说，谁能保证，实施标准分统计制近20年来，没有埋没过人才呢？
明年，广东高考计分方式终于寿终正寝了，根据《2007年广东省实施普通高中新课程实验的普通高考方案实施办法》，高考将恢复原始分统计方法。改革从终点回到起点，悲耶？喜耶？
标准计分为人诟病的还有一点，就是“逼”许多考生弃理从文。怎么讲？目前广东实施的“3＋X”，语数英三科外，X科选什么就大有讲究了。因为标准分算的是报考同一科目全体学生排名后的成绩。选的人越少，考生排名越靠后，其分数就会越低。当然对考生可能就越不利。比如物理学科，因为难度大，选考者多是成绩优秀的学生，标准分一排下来，许多中等成绩的考生如果选了这门课就吃大亏了，可能只得三四百分。如果选报历史，因为人数多，分数可能就能排在前面，可能就能得八九百分。
人都是趋利避害的。未来中国仍然需要大量理工农医类考生。物理、化学等都是这些学科的基础课程。用标准分，造成文科学生越来越多、理科学生越来越少，当然不利于改变上述局面。
当年改革高考计分制肯定有其合理性一面。但说到底制度是为人服务的。一项制度的变革，如果对其引发的其他反应没有足够的评估，可能有时改革不全是好事？
