新华网北京3月9日电(记者张先国李恒娟)“我在这里开‘两会’心里并不踏实”，来自湖北山区的女教师毛可春 代表，收拾起桌上的一大摞议案纸，以缓慢的语调向记者倾诉，“我离家的时候正好开学，许多学生的父母双双外出打工，把 学生托付给我，现在谁帮他们洗衣？下雨天，也不知道他们能否趟过那些湍急的小河？”毛可春的家乡在荆门市漳河库区，她 从15岁就担任乡村教师，那时候在封闭的小山村，她领着一群七八岁的小孩子做桌椅、修厕所，教学点有三个年级，只有她 一个老师，遇到下雨天，她得将小孩子一个一个地背回家。伴随着清朗的读书声和昏暗的煤油灯盏，她度过了最宝贵的青春年 华。到1990年，“普九”的进程推进到小山沟，村里建了寄宿制的中心小学，但只有三至六年级，还得要教学点。毛老师 义无反顾地留在山里，并在教学点附近买了一间土坯房。每天给近80名学生做饭，离家远的学生就住在她家里。到了1997 年，乡村生源减少了，教学点撤销，毛老师这才有与同事面对面交流的机会。

　　但寄宿制小学的问题让她目瞪口呆：好多学生交不起每顿8毛钱的伙食费，10％的学生交不起住宿费，小学面临着 难以为继的状况。这些，都是她背不动的。山沟里盘土难以盘出活钱，好多农民外出打工，他们希望能挣些钱供孩子上学，但 城里上学一年的借读费相当于他们几年的收入，只好含着泪把孩子留在老家。就这些“留守学童”，离开了父母的照顾，只有 巴望着老师。毛老师的家里就“收容”了近20个，她做老师，也要做妈妈。毛可春叹了口气，轻声说：“我再苦，也要尽力 让孩子们能安心上学，但我的力量好纤弱，学校老师的工资好长时间没有兑现，我们对学生的帮助能力越来越小，即使想做一 根蜡烛，光亮也越来越弱。”

　　“当了五年全国人大代表，每次听报告我都感到好振奋，激动得说不出话来，但回到我的库区小学，又感到有些忧伤 ，为什么中央的精神就没能落实到我们这里？农民还那么穷，孩子们还那么可怜？”毛老师的眼里闪出了泪花，肩膀也微微颤 抖，却坚定地说：“这次总理讲了，要保证教师工资按时发放，要加快贫困地区的‘普九’步伐，要讲真话、办实事、求实效 ，我看政府工作报告的精神在我们那里一定不会又落空！”她的声音充满力量。(完)

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