数据显示，目前我国大专以上学历人才总量为6653.19万，大学毛入学率达到17％。2005年大学毕业人数280万，是20年前的8.9倍。但是，中国高等教育从精英教育向大众化教育转化过程中，却面临着“人才泡沫化”问题。（9月14日《中国青年报》）
在重学历、重职称、重资历的思想指导下，我们终于尝到了面临“人才泡沫化”之果。认识论上出了问题，就要接受辩证法的惩罚。君不见，求职、提拔，你不是要学历吗，
各类学历教育如雨后春笋发展起来，获有各类学历证书者多如牛毛，既使是双学历、三学历也不是什么新鲜事。至于这些学历的含金量如何，人人心知肚明。长工资、增待遇，你不是要职称吗，学历有了，缺论文怎么办？请人代写，没人代写就网上下载。论文发表不出来怎么办？没关系，许多“开明”杂志已建立付钱发表论文的“绿色通道”。一个“学术繁荣、人才遍地”的时代来到了，但见凡有职称者均有学术论文在身，持有“专著”者更是不乏其人。买个书号，印一、两千册，无本事者权作送人，有能耐者推而销之，恐怕还有点赚头。结果呢？都成了人才，就有了“泡沫”，我们看到不少所谓人才，却是银样蜡枪头，中看不中用。从1994年到2004年，中国发表论文的平均被引用率排在全世界120位之后。这个数字就是我们面临“人才泡沫化”的一个有力佐证。
面临“人才泡沫化”，许多地方却没有什么更好的办法。不看学历、不看职称、不看资历，看什么呢？由是观之，逐步建立一套以“看能力、看贡献、看业绩”为内容的崭新的人才评价体系，是现实的需要，也是时代发展的呼唤。笔者认为，在各类大专院校，要摒弃唯分是举的考评方法，在学术水平和专业能力的考评上，既要看学习成绩，更要看创新能力、特殊才能表现、实际操作能力；在综合素质考评上，既要看心理素质、协调人际关系能力、工作表现等，更要看思想道德素质。各类大专院校还应推广“订单制”的培养模式，企业需要什么人，学校就培养什么人。在各企业、各行业，必须突破学历、资历等限制，要围绕技术技能型、知识技能型和复合技能型人才的培养和使用，创建以业绩为核心的评价新体系，直接有效地为企业和劳动者服务。
人才培养事关国家兴旺发达。面对“人才泡沫化”这个人才认识论的误区之果，最好的办法是建立崭新的人才评价体系。
作者：
杨金溪
