“全民高考”：社会进步成本不能忍受之痛

　　恢复高考30年来，高考已不单单是学生的事情，而是发展成了全民和全社会的头等大事。高考的社会成本，已是全社会每个家庭无法回避而又挥之不去的痛。

　　高考作为国家选拔高等教育人才唯一的手段，产生了一些歧异现象：学生的学习似乎并不是为未来学有所用，而就是为了高考，一切都为了高考，只有这个独木桥才能让学生顺利地投入到社会生活和工作中去。因为这种观念的根深蒂固，就间接地产生了“高考文化”、“高考经济”和“高考腐败”。为保护这种手段的正常进行，国家也就不计成本，于是形成了人才教育有很大的泡沫，导致整个教育水平有所下降。

　　这些现象的形成已将高考演变到了疯狂的地步。高考不是推动教育事业的发展动力，而是推动国家对高考不计成本地投入，甚至高考的成败已上升到影响社会稳定，影响民生的高度，于是各城市也不得不动用一切力量迎合这种现象。种种措施、行为可看成国家对民生的一种关爱，甚至是一种宠爱。但这种宠爱却又进一步娇惯了畸形的高考观，加大了成本，加大了国家和社会的疼痛。

　　现在不管是政府，还是社会大众，都把高考推向“

神话”了，这在今天看起来也许是正常的。但当国家人才选拔制度真正转变过来，寻找出一条更能适应社会发展的教育路子时，到时回头看，就会觉得今天是多么的荒唐可笑。这一点在西方发达国家就有印证，在美国及欧洲一些国家就没有“全民高考”的怪现象，其人才选拔和教育制度比我们要先进得多，关键是人家把“条条大路通罗马”真正落在了实处，把学习和实用真正科学地结合了起来，文凭仅仅是一个人才的参考条件之一，而不像我们是唯一的。我们现在的“全民高考”热，不仅无限制地加大了全社会的进步成本，更加大了文凭水分，甚至过多地造就了马谡似的人物。 （作者系安徽职员）

　　□朱少华