-观点交锋·再评“护蛋活动”

　　针对武汉一小学老师开展“护蛋活动”，周平先生在昨日时评版发表意见认为，护蛋活动是伪教育，该活动让学生“提心吊胆”受折磨而且耽误学习。对此笔者不敢苟同。

　　首先，周先生将护蛋活动导致“提心吊胆”归之为“虐待”实为不妥。如果是直接对孩子进行肉体或心理惩罚，如打孩子耳光、谩骂等等，这是虐待；通过让孩子扫地，扫得不好，即打三十手板的做法，也属于虐待。但是在护蛋活动中，蛋如果不慎破了，也不会打破学生脑袋，同时也没有什么“严重”的惩罚性措施。学生的整个行为本身没有危险性、也无危险后果。此教育方法主要是要探究孩子的自觉性和责任感，“提心吊胆”的感觉只是出于责任意识而自发产生罢了，哪里谈得上“虐待”呢？

　　此外，周先生说影响学习，也是无稽之谈。护蛋活动持续一周时间，对学生的影响完全在学校可控的最低限度。而且，学生教育尤其是小学教育应该关注学生全面素质的提高而不能仅仅停留于学习成绩的提高，学生从护蛋活动中感受到父母对自己的感情，增强了家庭观念，提高了责任感，有利于他们对社会、家庭的爱心和健康心智的成熟，这正是我们所需要的一种教育手段和教育内容的创新。

　　我们应避免教育从一个误区走向另一个误区的趋势，即从老师权利意识的滥用走向学生权利意识的泛滥和自我意识盲目膨胀。而且，这种意识更有害于教育和学生本身。

　　目前，社会上一些像周先生一样的人喜欢自视为学生的保护神，视有利学生但有别于传统教学办法的教育手段为异类，动辄认为侵犯学生权利，认为教育方法有问题，并且随意诉诸媒体炒作的行为，只会造成学校教学改革的难以为继和教师不敢管学生、不愿管学生心态的蔓延，最终害了学校教育和学生本身。

　　这样的片面指责当休！　□丁丁（作者单位：广州天秀中学）

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