央视《新闻调查》：快乐学习(组图)

成晨
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李吉林

罗一民

学生表演

　　央视《新闻调查》播出节目“快乐学习”，以下是节目内容：

　　总制片人：梁建增 关海鹰

　　制片人：张洁

　　编导：陈新红

　　记者：杨春

　　摄像：王晓鹏 王忠新

　　录音：呼和

　　助编：刘涛

　　责编：赵华 王绮冰

　　合成：刘昕

　　策划主管：吴征

　　执行制片人：胡劲草

　　播出主管：孙金岭

　　监制：梁晓涛 庄殿君

　　总监制：孙冰川

　　被采访人：

　　李吉林 南通师范学校第二附属小学校 特级教师

　　任美琴 语文教师

　　生家琦 数学教师

　　吴和平 南通师范学校第二附属小学校长

　　王炎斌 南通市教育局局长

　　仇 敏 心理健康教师

　　张炳华 江苏省海门市东洲中学校长

　　樊跃忠 心理健康教师

　　俞玉萍 语文教师

　　姚止平 江苏省如东县栟茶高级中学校长

　　李郁香 英语教师

　　张素琴 历史教师

　　季正鑫 高二学生

　　成 晨 高三学生

　　吴明亮 高二学生

　　吴双盛

　　罗一民 南通市委书记

　　演播室：

　　素质教育强调学生的创新精神与实践能力，然而在高考升学率的压力之下，真正的素质教育却很难落到实处，近日，《新闻调查》记者走进江苏省南通市，十多年来，南通市的教学质量在江苏省名列前茅，高考佳绩的背后是有声有色的素质教育，那么，南通人是如何平衡高考成绩与素质教育之间的对立？他们在教学上究竟有哪些过人之处呢？

　　李吉林：跟着李老师走这边 往这边，对对。小朋友，现在李老师问你们，我们站在什么地方？你说。

　　小学生：我们站在濠河边。

　　李吉林：我们站在濠河边，濠河是我们南通的一条美丽的河水，你们看 你们现在就看这濠河怎么好看 怎么美，不要来得及说，静静地仔细地看，谁会说怎么美呢？你说。

　　小学生：纹路美。

　　李吉林：不是纹路 叫波纹，清清地流动着，你说。

　　小学生：濠河的水溜溜的。

　　李吉林：溜溜的，怎么叫溜溜的？

　　小学生：就是很光滑的意思。

　　李吉林：很光滑的，像什么？

　　小学生：像珍珠。

　　李吉林：像什么？

　　小学生：像珍珠。

　　李吉林：珍珠这一点点小，河水这么大，像什么？

　　小学生：蜘蛛。

　　李吉林：蜘蛛啊，不对，不对。像什么？

　　小学生：想不起来了。

　　李吉林：你说。

　　小学生：濠河里的水有陆地上东西的倒影。

　　李吉林：他说得很好，岸上的景物倒影在河水之中，我们看到了吧，那棵树的影子，这时濠河挺美的。

　　记者：您能不能用比较简单的词语给我们解释一下情境教育到底是怎么回事？

　　李吉林：情境教育就是要把知识镶嵌在一个特定的情境中，因为一切的知识，这是我慢慢悟出来的，一切的知识它都是在情境中产生的，我们可以反问一下有什么知识不是在情境中产生的最终一切知识都是回到情境中去的，所以情境教育就是通过这种情境把儿童的情感激发起来，让他带着一种热烈的情感来参加学习活动，使他学得很主动，他就要学不是你要他，他自己想要学，是情不自禁地想学。

　　记者：会不会孩子们在这样的环境中学习会有家长担心学不到真东西，因为老觉得孩子们在玩。

　　李吉林：玩当中也有教育，我始终觉得孩子他是活生生的，都是各有个性的，也是充满着情感的，而且是潜在着智慧的，所以我们的教育应该是像孔子所说的那样顺其天性而育之。

　　解说：早在1978年李吉林教师就在南通师范第二附属小学开始情境教学的实践探索与研究。李吉林教师创造性地把儿童走进大自然，走进社会生活，认识周围世界。

　　记者：您在27年前就开始进行情境教学的改革，这是让我很惊讶的。当时是怎么想到的？在那个时代就想到了。

　　李吉林：我是文革中被冲击的，10年我是抬不起头来的，所以一旦1976年“四人帮”(被)打倒，尤其是在1978年我们党的十一届三中全会召开以后就觉得那个时候真是有一种天高任鸟飞的那种感觉，就是自己好像我扬眉吐气了，那种感觉就是好像用普希金的诗句来讲说是再生一般，活第二遍了，是第二次的解放，那个时候我是特别珍惜的，特别珍惜，浑身有使不完的劲。

　　解说：从新回到孩子们中间的李吉林老师执教一年级的语文课，但面对传统语文教学“单调、抽象、低效”的弊端，她提出了自己的改革意见。

　　李吉林：所以我曾经在《光明日报》上我写了一篇文章，题目就是《搬掉语文园地的两座大山》，一座就是课堂上的分析不止，一座就是课后练习没完，我觉得真正是两个极大的弊端。

　　记者：我一想到语文课，想到的就是小时候划分段落、概括大意。

　　李吉林：对。

　　记者：中心思想。

　　李吉林：对。

　　记者：念书、背书，说实话我很怵语文课。

　　李吉林：这些东西用我们现代观念来看它全是抽象的，抽象的东西孩子他不喜欢，他喜欢形象的，喜欢具体生动的，所以这个就是一个弊端的问题，一抽象他没有了形象的感受，他也就没有了情感的体验，那么这样语文教材它本身的那种丰富的思想和情感，孩子体验不到了，我觉得还是受应试教育的影响也是很深的，他考什么我就教什么，他怎么考我就怎么教。

　　记者：但是我们也知道任何改革、任何理念最后是否成功，都是要在这种实践中去验证。

　　李吉林：对。

　　记者：您这样教学方式最后还是要回到考试上，比如说归到一个硬指标上，这个效果怎么样呢？

　　李吉林：教育局教员跟我讲，你课上得好，文章写得好，报告也做得好，最后就看你学生考得好不好，所以我压力确实很大，而且我是不加重负担的，我五点钟就放学，八点钟孩子就没有作业就可以睡觉，就能做成这样，但是最后我们的学生考得非常出色，我们是五年制，面上是六年，我五年学生和六年考，最后我们43个毕业生33个考取省重点，百分之百的合格率，然后我们的语文成绩的优秀率是区的平均优秀率的12倍，作文平均成绩一般比人家高十分。

　　解说：经过27年的努力，李吉林老师创立了“情境教学”、“情境教育”、“情境课程”，构建了情境教育的理论框架以及操作体系，成为全国素质教育的重要模式之一。

　　李吉林：你说哪一个学科不要去诱发出主动性，不要着眼创造性，不要渗透教育性等等，所以我就觉得情境教学应该向其它各科拓展，我们开始做得最灵验的学科就是思想品德，因为思想品德过去是说教的，最后给孩子是概念的东西，最后并不改变学生的道德行为或者是道德品貌，情境教育就是注重通过情境的创设来培养学生的道德情感，在情感的驱动下使他的道德形成道德观念。

　　南通师范学校第二附属小教师：小朋友我们要开始上课了，这节行为训练课，老师就和大家做一次假想秋游，这是司机叔叔的座位，这后面就是小乘客的座位，现在哪个小朋友来当司机叔叔？

　　小学生：我。

　　南通师范学校第二附属小教师：司机叔叔谁来？

　　小学生：我来。

　　南通师范学校第二附属小教师：好 你来，这是你的方向盘。

　　小学生：好。

　　南通师范学校第二附属小教师：还有我们的小朋友，乘汽车的小朋友，好 你来 你来，好 小朋友，现在大家都已经坐好了，还有后面有三个小朋友没有座位是吧，但是我知道毛毛虽然个子高，他有点晕车，我们小朋友怎么办呢？你说。

　　小学生：要谦让。

　　南通师范学校第二附属小教师：那谁愿意把自己的座位让给毛毛坐？你愿意，其他小朋友愿意吗？

　　小学生：愿意。

　　南通师范学校第二附属小教师：都愿意 真是好孩子，来毛毛你跟着老师来，因为晕车的小朋友最好是坐在前面对不对。

　　小学生：我站起来我不晕车。

　　小学生：你坐在这里。

　　南通师范学校第二附属小教师：我们这个小朋友真好，真有爱心，大家把掌声送给她。

　　记者：问一下刚才老师讲了应该怎么做？

　　小学生：坐车的时候要谦让，还有上车的时候不能挤，不能碰司机叔叔。

　　记者：还真记住了，你先说吧。

　　小学生：还有在上车坐好以后，不能把头和手伸到外面，车子外面去。

　　记者： 在车子上面不能大喊大叫，但是有一个重要的问题，在课堂上学会了，在实际的生活中，比如说我们上公共汽车能不能记住呢？

　　小学生：能。

　　记者：哎呀 声音真大，都听见了，谢谢大家。

　　小学生：不用谢。不用谢。

　　解说：在李吉林老师的引领下，南通师范学校第二附属小学的情境教学，已从语文拓展到了英语、数学、美术、音乐等各个学科。

　　南通师范学校第二附属小教师：我来读单词你们来认真地听一听其中的发音，desk dog fat five (英文)，我们来先看前两个单词。

　　南通师范学校第二附属小教师：今天顾老师就来和大家一起来做一个摸球的游戏。

　　李吉林：数学是我们最难攻的堡垒，但是我们做得很有成效，我们情境教育就是让孩子到生活当中去寻找数学，去发现数学，因为数学它也像语文一样，它也是在生活生产的，需要当中产生数学的，这样一来就让孩子觉得数学是可以琢磨的，可以亲近的。

　　生家琦：比如说在生活中学习数学的话，我昨天刚刚辅导一个孩子就特别有体会，一开始一到分数，解决分数问题挺抽象的，透过画图，他也不是很理解有关行程的，后来我就突然想起他的父亲是在外地工作，然后我就把他假想为从南通到外地去看他的父亲，这段路程他走了几小时，已经走了几分之几，离目的地还有多远，让他来算，他马上就领会了。

　　解说：来自生活的生动有趣的数学情境教学让孩子们感受到了学习数学的快乐，他们充分发挥自己的想象力和创造力，把学到的数学知识编成童话、小品、诗歌来表演。

　　学生表演：天鹅扬起欣长的脖子在水中翩翩起舞，那是质数公主“2”在邀你舞蹈，果园里的葫芦互相碰撞发出“咚咚”的声响，那是奇数先生“3”在对你唱着歌谣，数学王国里的每一位数字公民都热情地把你邀。

　　记者：我想问问你们在二附小念书愉快吗？

　　小学生：愉快。

　　记者：怎么个愉快法，为什么愉快？

　　小学生：有时候上课的时候，老师会让我们当一些 分派一些角色，把汉字有些词语的意思就会帮我们弄懂，有时候一个成语我们可以上去演他们的典故，这样学起来比较快，很容易就可以把它记住，在课堂上觉得很轻松，在游戏中学到很多的知识。

　　记者：你们每天上学的时候都愿意上学吗？

　　小学生：愿意。

　　记者：因为像叔叔小时候，有时候就特盼得个病或者今天出个什么事就能不去上学了，你们从来没有吧？

　　小学生：因为我们这个学习比较快乐。因为我们上课的时候，我们上课不是那么枯燥。

　　记者：刚才你说什么？

　　小学生：我们在学校里面老师都非常生动，像一块大磁场吸引我们，就算是有一些什么头痛，我们还会坚持来上课。

　　吴和平：近20年来我们在李吉林老师的引领之下，我们就在不断地探索，不断地研究，我们看到在优化的教学情境中我们的老师真的是把课堂教活了，把教材教活了，把学生教活了，学生在一种充满美感、富有智慧的教学情境当中，他们非常爱学，乐学 主动地学，有的甚至是创造性地学，所以学习变成他们一件非常快乐的事情，所以我们学生在各界各类的作文大赛、数学竞赛、绘画竞赛、演讲比赛等等活动当中他们的成绩都非常冲突。

　　记者：我到了南通以后会发现南通的教育有很多，第一特别是这种情境教育，包括在全国拿了很多第一，是什么原因让南通的教育有这种探索的精神？

　　王炎斌：我们南通的教育(有)一个非常显著的特点就是敢为人先，早在一百多年前以实业家、教育家张謇先生为代表的社会先党在家乡南通创办了一大批具有近现代意义的教育机构，这个教育机构涉及到幼儿教育、小学教育、师范教育、高等教育还有社会教育等方方面面，应该说在当时是开了中国教育之先河，张謇这一种教育思想对南通教育的成长与发展应该打下了非常坚实的基础，以至于南通人也秉承了张謇先生这种敢人为先的教育思想来打造我们南通的教育，我们打造了像李吉林、李庾南为代表的一代名师，比如说李吉林的情境教育，李庾南的自学议论引导，他们摘取了全国十七把金钥匙的当中的两把。

　　李吉林：我常常想，我说我都大半辈子在小学和儿童在一起，但是我觉得我是和人世间最纯正的人生活在一起，我觉得这本身就是一种幸福，而且孩子是从不懂事，从很幼稚的状态，最后让你把初等教育这一块应该打好的基础你全部打好了，让他将来成才。

　　解说：江苏省海门市车洲中学是一所只有17年办学历史的级中学，原来这里吸引不了学生来学习，而现在这里变成学生抢着来，谁都不愿走的学校。这所学校的成功秘诀来自于它的敢为人先的的心理健康教育。

　　仇敏：首先老师给大家看一样东西，大家看一下这是什么？

　　中学生：世界地图。

　　仇敏：一步到位，不仅是地图而且是世界地图，这个就是我们整个人类赖以生存的美好的世界，现在老师斗胆做个假设，当然也是给同学们一个挑战，如果有一天它不幸破碎了，我想问在座的各位，有谁能用尽可能短的时间尽快把它复原，还我一个完整的世界，大家机会均等，请大家把台箱里的信封拿出来，来 我们来比一比，看哪一组能够尽快将它还原，好了 有小组完成了，下面我们请完成的小组向大家展示一下它的作品，展示一下这是你拼出来的地图，让我看一下，能不能告诉我你为什么在这么短的时间里面把别的小组都没有任务很快地完成了。

　　中学生：因为我们发现在这个纸的后面有好像是一个小女孩的画面。

　　仇敏：好像是一个小女孩，确切的是一个小女孩。

　　中学生：是一个小女孩的拼图，然后就可以先拼小女孩的。

　　仇敏：但是我要的是地图，你为什么拼小女孩呢？

　　中学生：因为我觉得这个小女孩拼成了，这个地图也应该就是正好拼成了。

　　仇敏：对 非常好。

　　记者：在初中生里面开设这样的一个，把它当做一个正规课程来开设，有这个必要吗？

　　张炳华：人家经常问我，张校长，你引进这么多的心理老师有必要吗？难道你东洲中学真的学生有这么多的心理问题吗？我当时也不好回答，我说你们错了，我们引进心理老师不是进来专门给学生进行咨询的，我们是搞预防的，我是为了我的学生，东洲中学的学生终身发展奠定良好的心理基础，现在我们很多的校长往往认为有了毛病再去引进心理老师，错了。

　　记者：已经晚了。

　　张炳华：晚了。

　　仇敏：我们面对的是这个心理辅导的对象是面对全体的学生，并不是说可能非常个别的就是有严重问题的学生，对于这些属于正常状态的学生如何使他发展得更好，我觉得我们可以从课堂的形式进行预防性 发展性的教育。

　　记者：毕竟是一门比较新鲜的课程，对于初中的孩子们来说有什么样的效果呢？

　　仇敏：就是说最初是开设心理热线，是针对一部分有问题的学生，心理课是后来开设的，我会发觉开设了心理课以后我们那种面上的表层的一种问题，基本上完全在课堂里解决了，所以我们现在通过电话、网站咨询都是具有比较深层次的，从这里就可以看出，我们在课堂上已经解决了很大一部分人的表层的，所谓心理稍微有点困惑这方面的问题。

　　记者：表层都有什么问题？

　　仇敏：人际交往的方法，还有比如说个性上的什么嫉妒，或者是自卑，或者是什么，有一种敌意，很多是表面上的困惑的东西，没有上升到心理疾病的高度。

　　记者：那孩子们这些问题好解决吗？

　　仇敏：应该说 可以。为什么呢？因为我们切入得正是时候，正在他们有一点问题的时候我们就已经切入了，没有等到让他发展下去，如果发展下去我们可能会比较困难一点儿，所以我觉得我们在初一的时候就进行心理教育非常及时。

　　解说：一般的中学很难接纳心理教师，而车洲中学为了对孩子的终身发展负责，积极从大学引进专业的心理健康教育的人才。目前，学校已有三名专职的心理健康教育老师。

　　记者：一般来说像你们这个专业，教育心理在这之前有没有哪一个学校会专门为老师开设这样一个专业，特别是初中？

　　樊跃忠：这好像没有，没听说哪个学校有专门的这种心理课。

　　记者：长时间以来我们都会觉得像这个年龄的孩子能有什么大事，一般都会忽略他们。

　　樊跃忠：像现在生活中很多学生的一些问题，很多人把他理解成道德品质问题或者是思想问题，当我们试图用思想政治工作方法来解决青少年学生他的心理困惑与烦恼的时候会发现效果不佳，后来就发现心理困惑烦恼还是得用心理的方法、心理咨询 心理辅导的方法解决比较好。

　　仇敏：下面我想跟大家，一起来探讨一个现象，请同学们看一下黑板给大家看一个美女，来，找一些词来形容一下，你们在词库里可以搜索一下形容一下你对她的感觉。

　　中学生：我觉得她很有气质。

　　仇敏：你觉得很有气质 好，还有吗？这位女孩子说。

　　中学生：我觉得她很妩媚吧。

　　仇敏：很妩媚，大家的判断力不错，这位是一位模特，不仅是模特而且还是一位名模，不仅是名模而且是一位超级名模，下面我再给大家看一个女孩。

　　中学生：啊！

　　仇敏：告诉我你啊的意思，你说。

　　中学生：因为她那个和南面那个比起来真是太逊色了。

　　仇敏：太逊色了，逊色，你说。

　　中学生：我更加喜欢那个，因为我觉得她笑得很自然。

　　仇敏：那么现在如果我告诉你她就是她 你信吗？绝对不信 是不是？但这是事实，就是这么一个被人称作是有人形容她是丑得登峰造极的一个女孩不仅登上了美女如云的世界舞台，而且用她最自然灿烂的笑容，刚才有的同学提到了最灿烂的笑容、最自然的一个面孔和最野性的气质战胜了世界各国的美女模特，曾经获得世界超级名模赛亚军，她叫吕燕。我不知道对这个现象同学是怎么理解的，如果我们是她我们能做到吗？

　　中学生：不一定。

　　仇敏：我们大部分人都做不到，但是她做到了，并且她极大的成功了，有谁能分析她其中最可能的原因，你说。

　　中学生：她能够认识自己并且能够勇敢地把自己觉得可能是不好的一面展现给大家，而且她可能比较喜欢自己，比较自信吧。

　　仇敏：你觉得她比较自信，好的，下面我们来看一看吕燕她自己怎么说的，吕燕人不漂亮，但是她非常有思想，她怎么说，她说 别人怎么说你没关系，关键是你自己对自己的态度，别人喜欢不喜欢你没关系，重要的是你自己要喜欢你自己，别人看不看重你没关系，关键是你自己要看重你自己，你信自己你就成功，就在这么一个强大的信念下，一个丑小鸭终于在不断的提升中变成了白天鹅。

　　记者：你们都是初二的学生，最常见的问题？

　　中学生：学习压力。

　　记者：学习上。

　　中学生：学习有些时候压力比较大，有些是我们爸爸妈妈给我们增加的一些压力，我们要往前考 往前考，不然你将没得上重点中学之类的，所以学习上有些压力，还有 有些时候，看似有些人心理比较健康，比较乐观，但有些时候在暗地里面他也会独自地哭泣之类的。

　　记者：你不至于吧？

　　中学生：我只是有些时候。

　　记者：比如说今天这堂课我也从头至尾听了一下，课结束了，大家觉得这堂课告诉你们什么了？

　　中学生：要自信。

　　记者：来 这个姑娘。

　　中学生：我觉得应该对自己要好一点儿，要喜欢自己 认识自己，还有自信 不自卑，我觉得可以对我们的心态起到很好的作用，让我们能够在学习生活中碰到各种困难能够勇于去战胜它。

　　中学生：我觉得上这种课我能变得有一个好心情，不至于整天愁眉苦脸的，有些因为一些琐事，有时会想不开。

　　中学生：我觉得我有时候不开心的时候上这堂课会开心一点儿，要是我是一只风筝的话，要是上这节课我会把我的线拉得更长，线没了我再接上去，我放得更高，放得越高我的视野就越开阔，我的心就越明朗，我就不会在那么压抑了。

　　樊跃忠：中小学生进行心理健康教育，就是素质教育的一个重要内容主要是帮助学生解决青春期的一些心理困惑与烦恼，让他更好地生活与学习，在某一种程度上可能减轻他的心理负担，所以他的学习习惯有所改善，生活质量提高，我们可以试想一下，一个人的心理水平提高了，对他的生活 学习，人际交往都有很大的改变。

　　张炳华：我们前几年也提了一个口号，就是讲得是正品 次品 易碎品，实际上我们讲了一个，就是一个人的讲其它文化方面的素质不行的话，最多是一个次品，但心理素质不行是一个易碎品，一碰就碎了，应该说在学生的心理素质，应该是我们整个素质教育中的一个重要的一块。

　　记者：可是我们的评价体系从来没有把学生的心理健康，心理素质好像放在什么位置上。

　　张炳华：对 对，如果一个孩子在中学里我们给他奠定一个良好的心理基础，为他的终身发展，为他适应社会的生活能力打下伏笔。

　　俞玉萍：伟大的艺术家之所以伟大，就在于他不断的引导人们去为自己的理想生活 去奋斗，今天我们将走近贝多芬，感受贝多芬音乐的力量，感受贝多芬的人格魅力。

　　中学生：欢乐女神圣洁美丽，灿烂光芒照大地，我们怀着火一样的热情，来到你的圣殿里，你的力量能把人们，重新团结在一起，在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟。

　　解说：这是南通市一所普通农村中学今年高考成绩的喜报，全校901人参考，600分以上的有272人，学生恩平均总分582.57分，居江苏省前列。这所普通农村中学近几年的高考成绩引人注目，自然这里也成了许多全国名牌大学争夺优秀生源的基地。

　　记者：可能很多人都会觉得很奇怪，地处偏僻，然后学生来源绝大多数是来自农村，可是却创造出这样一个高考的奇迹，教育上的奇迹什么原因？

　　姚止平：我觉得栟中没什么秘密，因为我们所做的这些事情其他人都懂，但是我们没有秘密，但是我们有精神，有栟中人这种特有的精神，我们栟中人的精神，我把它归纳起来有三点，一个是精诚合作的团队精神，第二个是挑战极限的攀登意识，第三个就是关爱人人的平民情节。

　　解说：栟茶中学抵触南通市西北比较偏远的农村，学校的办学吸引不了城市来的优秀毕业生，针对特殊情况学校开拓了一条团对合作之路。

　　姚止平：我们每个教师都很普通，因为从各级挑选的教师的情况来看，我们要经过了很多层次挑选以后，最后才能回到我们这个学校来。

　　记者：毕竟是一所乡村中学。

　　姚止平：但是在我们学校因为有了这种精诚合作的团队精神以后大家抱成一团相互关心 相互支持 相互学习，在研究的过程当中大家共同提高。

　　解说：在栟茶中学，团对的合作的力量能使一个年轻教师迅速成长，新来的老师必须闯过“过关课”、“比武课”，而每当这时，学校的领导和优秀教师都会来督战和指导。

　　张素琴：就是说老实话，都说农村中学教师在个人发展空间可能不能和城市教师相比，但是我们合作，我们一种团队精神，我们就是合作起来这股力量就非常大了，从学生这方面来讲，他们的学习非常地认真，非常地卖力，因为他们内心这种责任感，一种使命感一样的，这样学生的期望，老师的愿望交合在一起就能铸就一种辉煌。

　　姚止平：我们几十个班级考下来以后，班级和班级之间，学科和学科之间基本上都是平等的，没有多大差距，这就是这种团队力量的最好体现。

　　解说：只要来栟茶中学读书的学生都有自信心都能考上大专院校，而这其中的奥秘就是学校尊重每一个学生，关爱每一个学生，实施平等教育。

　　姚止平：我们说平等的教育，就是每一个学生在我们学校里边不管他是成绩好与差，家庭条件好与差在这里都要受到平等的教育，也就是说我们绝对不放弃一个学生，凡是进入我们学校的学生每一个学生我们都要他成功成才。

　　吴明亮：我如果考得不好任课老师就会把我叫到办公室，逐条逐条分析，问我错哪儿，帮我分析错误的原因，请我改善一下基础，上课的时候多对我提问题，帮我强化重点和易错点。

　　记者：有这么细致吗？

　　吴明亮：对。

　　记者：每门课的老师都会给你比较特殊的关注？

　　吴明亮：对。

　　季正鑫：就是上学期感觉真的很绝望那时候。

　　记者：考了多少名？

　　季正鑫：班上21(名)。

　　记者：一下子考到20多名老师怎么看你？

　　季正鑫：老师 其实老师对我非常有信心，我那时候都是自己都快要放弃的时候，老师还是很有信心，就是跟我说你那个潜力还是很大的，你只是一时的失败，不要泄气。

　　记者：这种话 老师说得那样鼓励你的话，对你当时那种状况起到什么作用？

　　季正鑫：如果没有人怎么怎么理我，也许我估计我要放弃，那时候很绝望很茫然的那种感觉，然后老师给了我信心，给了我鼓舞，信心回来了，学习自然就有动力了。

　　记者：那个时候老师的话很重要。

　　季正鑫：对对。

　　记者：现在已经是第几名了？

　　季正鑫：第一了 现在。

　　记者：在我看来学校学生成绩这么好，考大学考得那么多，是不是都是死记硬背，压力都特别大那么搞出来的？

　　成晨：当然不是了，因为对于我们，我觉得栟中让我最敬佩的一点，就是我们的老师能够真心的对待每一位同学，对每一个学生都是很关心，我们的班主任又曾经说过，也许对于我们的一个班级来说，我们只是几十分之一，但是我们对于家庭孩子在他心目当中我们都是唯一，我们都是全部。如果一个班级当中都是一口好牙，必须没有一颗蛀牙才行。

　　姚止平：因为在我们学校，整体水平已经提升比较快，所以我们更应该注意这个差生，所以我们就提出来看一个班级的整体发展水平，我首先不看你尖子学生，我就看你后十名、后二十名 看你这部分同学抓得怎么样，所以我们没有哪一个班主任愿意把一个差生推掉，所以高考成绩出来以后，我要求我的同事们赶快查成绩，我们班主任，他把最后倒数十名的同学，首先查出来，他说我这个倒数十名的同学都考好了，那么其他的同学，我也不担心了。

　　张素琴：我们大部分老师，也都这样一种想法，因为可以讲，把学生教好了，把他们各个方面培养好了，送到一个更高的发展平台上去，这个家庭的命运说不定就从此改变了。

　　解说：家住如东县双殿镇的农民吴永生、杨溪兰夫妇有两个双胞胎儿子，当年就是因为得到了栟茶中学的资助，他们才顺利的念完了高中，并双双如愿的考上了重点大学。

　　记者：栟茶中学在你们农村里大家怎么评价，觉得是个什么学校？

　　吴永生：是很好的一个学校，学风好 校风好，主要这两个。

　　杨溪兰：老师跟学生也是鱼水关系。

　　解说：如今吴双茂、吴双盛兄弟俩一个考入了南京大学，另一个考取了北京大学，教育改变命运在这农家子弟身上得到了充分的展现。

　　记者：这个是你啊？

　　吴双盛：这是我哥。

　　记者：能分得清？

　　吴双盛：我分得清，我感受最深的就是我们当时的成绩一不好，当我们去的时候，校长就亲自接待我们就是说，在我们这里有很多很平常的孩子进去了，但是你只要勤奋就能出人头地，他还举了许多例子，但是我记得最清楚的例子是，就是现在那个中央一个部长(级干部)，就是

　　解说：现在，吴双盛在北京大学医学部念三年级，他说，有了在栟茶中学打下的基础以及踏实、勤奋的学习理念，再难的学习困难也能克服。

　　姚止平：我也跟我们老师讲，我们学校的特色不是高考成绩，我们的特色是校风育人，我们是在抓校风育人的过程当中提升了我们的高考成绩，因为你提升了学生的整体素质，让他明确了学习目的，有了学习动力，他在学习的时候，他肯学习 愿意学习，那你这个成绩容易提高，你一味抓高考，一味地蛮干，最后是影响了学生的身体，还不能让学生搞好学习。

　　记者：不过我还有一个疑问你看高考成绩这么好，学校还有时间 有精力搞素质教育吗？

　　姚止平：素质教育跟高考成绩好应该是不矛盾的，而且应该是统一的，因为这个素质教育，就是要求每一个学生的全面素质提高而全面素质的提高里面必然主要的任务是要学习，而学习的主要评价手段是考试，你一个素质全面发展的学生，你一个完成了主要任务的学生那你高考成绩怎么会差呢？

　　记者：我还有一个担心看你们栟茶考得这么好，大家这么用功，会不会变成书呆子？

　　季正鑫：不会的 我想，就拿我来说，我业余方面也有很多爱好的，包括我有我自己的博客。

　　记者：你还有博客？我都没有。那你呢？她是高二可能时间多一点儿。

　　成晨：我们学校的还是蛮多的，虽然有些活动我们是高三 学习当然有些紧张，有些不来参加，但是对于一般的活动，反正我们还是素质教育为主的，像最近我们学校有环保艺术节，再往后还有科技节，像运动会反正每年都召开，所以我们课余生活还是很丰富的。

　　记者：你呢 你的志向是什么，爱好是什么？

　　成晨：爱好 我比较喜欢朗诵，然后我也想跟你一样当记者。

　　记者：我们这次在南通采访有一个特别深刻的印象，就是南通上下都有一种办教育，然后为教育服务的这种氛围。

　　罗一民：我想党中央 国务院这几年特别强调要大力发展教育事业，要把它放到重大的战略的高度，全局的高度来看待这个问题，在这个大背景下我们南通就感觉到切身感觉到这个教育对一个地方的经济建设社会发展至关重要，我们也深有感受也尝到甜头，教育好了

　　人才的质量高，人才的素质好，反过来讲，它对我地方的经济建设社会发展的推动就大。

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