作者：吴麟

　　据新华社报道，为了遏制国民对科学技术关心持续减退的趋势，日本文部省科学技术政策研究所日前倡议，成立专门的研究生院培养科普人才。报道还显示，他们之所以出台这样的措施，是基于以下认识：在现代社会要想生存下去，对科学技术的基本理解不可或缺，然而日本国民和欧美诸国的国民相比，对科学的关心相对少，对科学的理解和认识也不够深入；有必要培养科普人才，在公众和科学之间架起一座桥梁。笔者认为，中国也应该响应日本的倡议。

　　与日本相比，我国国民的科学素养以及对科技的关注程度并不容乐观。英国《自然》杂志一个编辑曾在第三世界国家中做过调查，发现惟有中国人对科学事件的评价在各国中最低，远远不及印度人。这个调查结果也许有所偏颇，但也从局部反映了尴尬的现实。不仅普通民众的个人科学素养不高，连负责传播信息的媒体，科学素养也有待提高。在今年7月份的“灾难与科普”高层论坛上，中国科普研究所外国室主任李大光公布了一个结论———当SARS病毒迅速传播的时候，我们主要的报纸在科学普及方面几乎毫无准备，这是经过选取4份代表性报纸并对它们的相关报道文章进行统计分析得出的。为什么会出现这样的情况？原因很多，我认为，关键一点是科学和民众之间缺少沟通的桥梁。能够担当如此重任的应该是专业的科普人才。因为科学对于普通公众来说，实在太陌生了，科普人才承担着将科学知识转化为公众消费品的重要作用。

　　目前缺少能担当此任的人。科普创作队伍老龄化的现象，就是一个很好的例证。如拥有2000多名会员的中国科普作家协会，60%的会员在50岁以上；北京市科协2000年对本地区的750多名科普作家的调查显示，近80%的人在50岁以上；科学普及出版社对78位多产科普作家的统计表明，60岁以下的只有9人……一系列数据传递出同样的信息：科普队伍老龄化，专业队伍显得后继乏人。

　　2001年，美国自由论坛组织美国公众网上投票，评选20世纪世界100条重大新闻。评选结果中，科技新闻所占的比例最高，达37%；而体育和娱乐两类新闻加在一起才3%。可见，西方公众对科技的评价是非常高的。参照这一标准，我国全社会的科学精神不足，公众的科学素养不高，这是不争的事实；而科学是现代民主政治的基石。同时，科技创新和科学技术的普及，如同车之两轮、鸟之两翼，是科技发展的两个重要方面；科学技术的普及，是科学技术第一生产力转化为现实生产力的必经环节。

　　因此，不论从科普人才所担负重任的角度出发，还是从这个特殊群体的存在现状来说，我们都必须有日本人那样的自觉性———大力培养科普人才，提高国民的科学素养。

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