作者：刘文宁

　　实施人才强国战略，走人才强国之路，共创人才辈出人尽其才的时代，需要我们树立适应新形势新任务的科学人才观，需要我们克服在人才问题上诸多不合时宜的观念。换句话说，在今天，有一个问题我们必须回答，即，什么样的人算是人才？进一步地说，我们应以什么样的视角看待人才，用什么样的标准来衡量人才？科学人才观的内涵是什么？

　　这一问题无疑极具现实针对性。先看现实的一个例子：某地人才引进计划曾提出只引进本科以上学历的人才———有人就此提出质疑，按此标准，比尔·盖茨将被排除在引进的人才队伍之外，因为他大学没上完，只有一张相当于大专的文凭———尽管“他的个人股票达数百亿美元，相当于一个半当地的经济总量”。

　　当然，这只是假设中的一个问题。但不可否认的是，长期以来，惟学历、惟职称、惟资历、惟身份的人才观一直影响着我们社会的许多人，以至于在社会生活中，才有了拥有“中专以上学历”和“技术员以上职称”等等界定。而实际上，学历、职称乃至资历，都只是人才的外在标志，并非本质的东西，至于身份取向的评价标准，更与现代社会、市场经济的趋势格格不入。

　　因此，“把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准，不惟学历，不惟职称，不惟资历，不惟身份”———全国人才工作会议传递出的这一重要信息，就具有了极强的指导意义。我们期待，通过对这次会议精神的贯彻落实，全社会在涉及人才的问题上能够统一思想、提高认识，而今后类似于“比尔·盖茨算不算人才”的尴尬争论将淡出人们的视野。

　　从目前的情况来看，我们说树立科学的人才观，首先应当明确这样的认识，即科学的人才标准应该立足于国家发展的现实需要，立足于市场的需要，应当向人们提供多元的成才机遇和选择。在“数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”这个实现小康大业的人才金字塔中，从塔顶、塔身到塔基，都需要相应数量的人才支撑。无论是企业家、工程师或普通技师，无论是航天研究专家还是小学教师，都是支撑这个金字塔所不可缺少的力量。让不同层次的人才充分涌现，让高素质的人才提升各行各业的竞争力，当是人才强国战略的题中应有之义。

　　科学的人才标准还应该激励人们不断跃升人生新境界，为人们提供实现理想人生的机遇。而那种“一考定终身”、“千军万马过独木桥”的情况，显然是难以做到这点的。因而，确立科学的人才标准，必须相应普及终身教育理念，必须使全社会的普通教育、职业教育、成人教育和高等教育实现成功对接。

　　需要强调的是，人才标准突破陈规，不惟学历，不惟职称，不惟资历，不惟身份，并不意味着人才标准的模糊化、空泛化。相反，实施人才强国战略、倡导人人皆可成才，是对亿万劳动者素质的一个考验。人人皆可成才，意味着社会将尽可能为人才的成长提供更加宽松的环境，但绝不会鼓励庸庸碌碌、不学无术，不会青睐滥竽充数者。换句话说，提倡人人皆可成才，是对勤奋者、上进者、有真才实学者的激励，它预示着成功的平台更宽敞；而对平庸者而言，则更多的是一种警示，意味着混日子的时光会越来越少。

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