我们并不否认男女在心理、情感及社会角色上，存在一定的性别差异，我们担心的是这种差异被有意无意地强化、夸大或扭曲，甚至将不过是不同个体间的差异推论、固化为男女两个人群的性别差异，形成性别刻板印象，并进而延伸至并不应简单归因于性别差异的其它方面
“男生考试不好就是由于粗心，女生成绩好是由于刻苦。将女生的成功归因于她们
的运气、刻苦而非能力，是非常可怕的”。“男生思维逻辑能力强，女生语言想像能力强，成了很多人甚至教师对男生女生的最基本的‘判断’，然而，这个最基本的判断也是一个最普遍的误区”。———据11月1日《中国青年报》报道，在近日举行的首届儿童发展国际论坛上，有专家提出，教育领域应告别性别陈见。
在教育领域，性别陈见的存在，以不易被察觉的方式妨碍着部分学生潜能的发挥，难以保障男女学生平等地享用教育资源、教育环境，获得公平的发展条件和机会。事实上，目前没有任何研究能证明男生的智力高于女生，只是他们适合不同的学习模式而已。
其实，性别陈见远不止于教育领域，在大众传媒等领域更为普遍。如互联网上越来越多的女性网站大都在强化这样几类女性形象，或是漂亮的具有性吸引力的时尚女性，或是贤妻良母式的传统女性角色，或是具有强烈消费欲望和购买能力的购物狂。在很多商业广告中，女性的角色是单一的、固定的，她们被作为单纯的观赏对象而不是作为人受到瞩目，女人的活动空间限于家庭或购物场所，她们站在男人的背后，是成功男人的太太、贤妻良母的形象，她们需要依靠男人，需要男人的保护。现实当中，这些性别陈见长期以一种潜在的形式游走于我们的社会生活中，不被公众关注，甚至往往被“现在女人的地位已经够高的了”之类不负责任的言论所掩盖或冲淡。
我们并不否认男女在心理、情感及社会角色上，存在一定的性别差异，我们担心的是这种差异被有意无意地强化、夸大或扭曲，甚至将不过是不同个体间的差异推论、固化为男女两个人群的性别差异，形成性别刻板印象，并进而延伸至并不应简单归因于性别差异的其它方面。这样的延伸容易为现实中某些性别不平等现象提供“合理解释”，维护既定的社会性别秩序和角色分工模式，为现实中两性平等的推进增添阻碍。
看看时下护士、幼儿园教师、小学教师当中，几乎清一色的女性，男女比例严重失调，这已经给这些行业的健康发展埋下了隐患，我们能说人们当初择业时没有受到性别陈见的左右？当广告设计者将广告中的女性设计成仅仅用作招徕、被观赏的对象，或系着围裙忙于家务，或老板身边服从者的角色时，应该说，这与传统社会留下的性别陈见直接相关，而广告无疑在强化这些陈见。当男孩子从小接受的都是“男儿有泪不轻弹”的教育，那么，当他们长大之后，容易为无法排解内心的压抑而苦闷。而将女性的人生价值更多地定位于外在容貌，则容易对未成年人产生误导，如诱使女孩子以为只要有了天使般的面孔、魔鬼般的身材，就会拥有美好的前途，从而忽视了内在修养、学识及品格的锤炼。
当我们检视不同领域存在的种种性别陈见之时，我们必须落脚到“性别意识主流化”这一对策上来。所谓“性别意识主流化”，即将社会性别意识纳入决策主流，它是北京世妇会《行动纲领》为实现“性别平等、发展与和平”目标所采取的战略，具体来说，就是将性别平等的关注融进不同领域、不同层面的政策、制度的设计之中，以确保对女性有积极的影响和减少性别不平等。走向两性平等，让我们从剔除身边的性别陈见开始。
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