作者：王石川
6日，国家统计局首次公布全国经济普查1号公报。公报显示，低学历就业人口过多已成为中国经济发展的瓶颈。(12月7日《第一财经日报》)
根据当今流行的国家软力量的定义，国家的“软力量”包括这样一些因素：培养高
素质人口的教育体系，具有知识创新和贡献能力的研究体系，具有吸引力的主流文化，等等。毋庸置疑，低学历就业者有碍于国家实力的增加，自然也是经济发展的掣肘。
报道称，与提供的就业岗位相比，就业人员的学历却呈现出了“倒金字塔”状，高中和初中及以下学历人员共计占据了七成以上比例。这些低学历者大都来自何处呢？今年11月15日，农业部副部长张宝文透露，目前在我国4.8亿农村劳动力中，初中及以下文化程度者占到4.2亿人。
当学者在为功能性文盲忧心忡忡时，殊不知，纯文盲大军并未绝迹。未来学家阿尔温·托夫勒曾提出第三次浪潮，诚然，在后工业时代到信息时代的递进中，目不识丁者将成为白垩纪的化石，初高中文化程度者必将举步维艰。而当“读书无用论”卷土重来时，当高昂的大学学费逼迫一些山乡和城市贫困家庭家长走投无路时，当西部一些代课教师月工资只有40元时，当教育资源分配极不公平时……教育的断裂已不可避免。
教育的断裂会产生两个显然的恶果，一是使适龄儿童无法接受正常的教育，从而在因贫致愚、因愚致贫的钟摆中恶性循环；一是使未受教育者由话语权缺失到权利失衡。正如布尔迪厄在《教育、文化和社会的再生产》一书中阐述道，教育机构有时是生产社会不平等，并使之合法化的方式。
针对如何发展中国的“软力量”，学者庞中英的建议是，从上到下继续高度重视教育，降低教育成本，建设强大的教育体系。日前，国务院总理温家宝郑重承诺：“从明年开始，中国将用两年时间在农村全面免除义务教育阶段所有的学杂费。”这是一个让人欣慰的信息。弥补教育断裂，架设公平彩虹，惟有如此，才能既有望于突破经济发展的瓶颈，又有益于保证弱势群体的平等博弈。
