关注职校中专学生：学校是让他们混大的地方 | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| http://www.sina.com.cn 2006年03月08日13:41 新民周刊 | |||||||||
  轻飘飘的生活会持续到什么时候？  相对其他孩子，“三校生”成长的时间更为短促  职校培养的地铁司乘员深受企业欢迎 走进“放牛班” “三校生”，一群就读于职校、技校和中专的孩子。 在上海，每年的初中毕业生中有60%进入高中，另外的四成则进入“三校”。
中考、高考、大学生就业……这是媒体津津乐道的题目。而“三校生”虽然人数众多，社会的聚光灯却很少投射在他们身上。 一项调查发现，“少女妈妈”中“三校生”的比例较高；另一个事实是，留在社区中无法就业，或者出现行为偏差的青少年，多数也是“三校生”。 然而，“三校生”不代表“差生”，更不代表“坏孩子”。在以成绩论英雄的压力下，他们更容易受到打击和忽视；他们的校园里社会化程度更高，留给他们成长和适应社会的时间更短，他们来不及从容地享受花季，就要匆匆面对来自社会和职业的压力…… 我们关注的就是这一群孩子。“放牛班”这一个案绝不能涵盖所有的“三校生”，大多数的“三校生”是积极向上的，但“放牛班”的孩子也有梦想，也有期待。 先让我们“混大”吧 有人把“放牛班”形容为“大龄托儿所”，对于那些学生，学校不过是让他们“混大”的地方。 撰稿／黄 祺(记者) “放牛班”的清晨 “马天，‘会议室’怎么说，知道吗？”英语老师问。 马天本来是侧坐在椅子上的，他坐在第一排，侧着坐很方便与后排的同学聊天。他把自己的一双腿拖了回来，缓缓起立，一边低着头，眼睛在课本上找来找去。 “Can you﹖” 马天显然没有找到答案，只好说：“Sorry” 老师让马天坐下，提问马天后排的张圆。“老师，我刚刚才进来呀。”张圆干脆响亮地回答，他的确理由十足，因为他是在上课铃声响起后10多分钟才进教室的。而一坐下，他就一直在和周边的同学说话，几乎没有抬起过头。 “‘会议室’的单词知道吗？”英语老师重复了一遍。 “不知道，老师，但我知道办公室，是office。”张圆不像马天那样害羞，腰板挺得直直的。 “坐下吧。” 对于张圆的回答，英语老师一点也不感到奇怪。教室窗外20米，就是流光溢彩的淮海路。每天，西装革履的白领川流不息，普通话里不时夹杂office之类的几个单词，代表他们拥有一份体面的职业。光怪陆离的都市与教室里的张圆是如此接近。 事实上，2年多以后张圆们就要跨出职校大门，带着19岁年轻的脸，汇进人流，开始自己的生活。留给他们长大的时间如此短暂，不像那些进入普通高中的学生，高中毕业大多还要进入高校，他们有更多的时间从容应对人生角色的变化。 张圆坐下来，接着和同学聊刚才被老师打断的话题，而老师也继续上课。与平时一样，他的“影响力”几乎只能覆盖最靠近讲台的3个学生，提问其他学生时，多半得不到满意的答案，时间长了，老师也渐渐懒得问他们了。 早上第一堂课，上课20分钟后，教室里一共来了9个学生，迟到的学生径直走进教室，不需要向老师道歉，有的人还拎着一盒小笼包，大剌剌地坐下就吃起了早餐。 英语老师早已习惯了这样的场面，要求全班21人按时出席，是一件几乎不可能完成的任务；要求教室里的学生认真听讲，更是一个奢望。 教室里有无形的墙 从课桌椅摆放的位置，能一眼看出这个班级不同凡响。 紧挨讲桌，三张课桌拼成金字塔形；靠窗的一面墙下，五六张课桌挤成一堆，椅子围着课桌，就像圆桌讨论。另一面墙下，课桌还算整齐，但只有2个学生一前一后坐着：前面的刘靖是上课铃响了10多分钟才进来的，坐下掏出手机，跟后桌的冯篮一起摆弄。冯篮本来一直趴在桌上，一米七十多的个子，趴在桌上显得很长。刘靖坐下后，他才抬起头说几句话。 这些课桌把教室事实上分成了三个区域，剩下的地方空空荡荡。 但是，真正在教室里分出领域的，是无形的墙。 靠近讲台的3个学生，是这个班级里成绩最好的。“塔尖”位置是班长易立，师生之间的教学交流，大多只局限在这个“金字塔”里。 靠墙坐的两拨学生则各自打发时间。窗下的“圆桌讨论”越来越热闹，一会，流行歌曲《Super Star》的乐声响起，惹来一阵哄笑，原来是有人在播放手机彩铃。此时聊天的声音已经淹没了老师的讲课声，只有讲台下的3名学生还能听见老师的讲授。 也有把桌椅拼在一起的“同桌”，一人耳朵里塞一个耳机，分享MP3里的音乐，耳机里是另一个世界，音乐声大到隔着4排座位还能听见。 发呆的，聊天的，睡觉的……总之，除了讲台周围的几个人，整个教室是另一个“场”，“场”中弥漫着无拘无束、百无聊赖的气氛。“等待着下课，等待着放学”，就像《童年》的歌词，他们来到课堂，只是为了混到放学。 职校里，只有周一的升旗仪式，要求学生必须统一穿着校服，今天不是周一，没有一个人穿着校服。染发、烫发是不被允许的，但曾曦的头发还是有些泛黄。“放牛班”只有2个女生，直发扎出很时尚的式样，眼上有深色的眼影，如果不是坐在课堂，你不会知道她们还是学生。 在这所职业高中，所有老师都知道这个“放牛班”。这是一个以课堂秩序差而闻名的班级，能够安静听课的只有五六个学生。更令老师头疼的，是六七个经常“出事”的学生，他们逃学、打架、抽烟……剩下的那些人各有特点，但有一点是相同的：学习对于他们来说是一种负担。 让我“混大” “如果不进职校，我就只能在家睡觉。到学校里，怎么也要混个毕业证书吧，现在社会竞争激烈。”曾曦说。 有人把“放牛班”形容为“大龄托儿所”，一些孩子的心智和行为，还没有走出童年时期。走进“放牛班”的教室，地板上除了烟头，最多的垃圾是膨化食品包装袋，午饭后，化着时尚妆容的女生们，还要吃一根棒棒糖解馋。 对于他们的家长来说，把他们放进学校就是把教育管理的责任交给老师，对于他们自己，学校是让他们“混大”的地方。 “我几乎要哄着他们，只要一严厉，他们马上翻脸。”“放牛班”的班主任周老师每天所有时间几乎都用来看管这些孩子。每天午饭时间，周老师都要到教室里看着学生吃饭，“不然他们会把饭弄得到处都是，有时候打闹起来，还会弄到别人脸上去”。放学以后，周老师要去教室和学生一起打扫卫生，“如果不带头，他们就不做值日”。周老师每天操心的事情，几乎与幼儿园老师差不多。 一边是急于得到成人社会的认可，时刻模仿成人的行为习惯；一边却还未摆脱孩童的天真心态，加上没有升学考试的巨大压力，“混大”的气氛很容易在“三校生”中蔓延。 在这所职校里，“放牛班”是少数的特殊班级，但“放牛班”让老师和学校管理者们头痛不已。行为偏差比较明显的几个学生，更是让学校束手无策。 李权最近没有来上课，因为前几天，他在外打架，砍伤了对方3个手指。班主任说，如果看到李权来上课，她心里是有些害怕的，担心的是被砍伤的人冲到教室里来寻仇，伤害到学生，因为对方多半也是校外的“混混”。李权打架伤人已经不是第一次，上一次被拘留了几天，放出来又回到学校。 对于学校而言，最严厉的惩戒措施是开除学籍，但学校一般不能轻易使用这个“杀手锏”。“记过”“留校察看”这一类的处分，又难以对他们产生任何作用。 经验丰富的学校治保老师感叹，现在的孩子越来越难管了。这几年里，有一些孩子就是对他根本“不买账”。 与老师和家长的焦虑相反，“放牛班”的学生们对自己的未来充满乐观的期待。“30岁之前，有车有房，应该能实现吧。”这是曾曦对自己的预期。冯篮虽然想不出将来会从事什么职业，但他并不担心长大后的日子，“有学历不如有能力”，冯篮说话声音很小，像是自言自语，“现在大学生毕业不是也找不到工作嘛。” 在这个飞速发展的城市里，的确有太多不确定的因素。“放牛班”的孩子无法预料未来，现在，还是“混大”再说吧。(此组稿件中部分人物为化名) 相关专题：新民周刊 |
 | 新浪首页 > 新闻中心 > 国内新闻 > 新民周刊专题 > 正文 |  |
 |
| |||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
