考试文化的细节化崇拜误区

　　-河南开封 耿银平

　　这些年我们在探索考试文化人性化过程中，也陷入了“人性化崇拜误区”、“细节化崇拜误区”。

　　“过分细化”不应成为流行考试文化，在全国各地的高考热还未散去之时，笔者这样

议论似乎不太合时宜。但看到那 些非常精细的考场设置和社会的过分爱护，笔者心里不禁有些不舒服。有论者说“惟有把细枝末节都想到、做好，才能让考生 享有一个舒适的高考环境，而这样的人性化关怀，本身就是教育人文精神的落实”。对此，我终于想说点什么了！

　　这是什么行为？是国家考试。是牵涉到考生命运和国家选拔人才的庄严考场。既然是考场，总该有一定规则和统一规 范，该干什么，应考规则上都有明确规定。学校和老师事前已经对学生进行了认真严格的讲解强调，教育孩子适应环境、掌握 社会规则、培养规则意识等。学生也已经掌握了这些应试经验和常识。可在诸如此类过分细化呵护中，我们总是在强调让考试 规则为学生让路，让社会习惯为考生改变。

　　既然是考场，就会有优胜劣汰。考场上进行的是知识考试，考试过程中同样进行着人格考试等非智力因素考试。那些 承受能力强、规划能力强、能排除干扰者才能得到高分，才是货真价实的社会型优秀学生。相反，如果让“细化社会救助”帮 助了个别应考失误者，失误成本得到及时化解，那么考试的公平性已经受到了损害。如此重大的考试，还会忘带准考证、忘带 钢笔、迟到等，这不仅是一种粗心大意、“不够重视”，也是“人格能力等非智力因素不够优秀”的一个表现！留下所谓的“ 人性化口子”，打造“规则面前，不够平等”的规则特区和高考特区，其实是违背了考试的终极意义。

　　规则已经得到了考生认同，谁违规了，都得接受残酷惩罚，或者是不准考试，或者是取消考试资格，这样的教训虽然 残酷，却让学生接受了人生最深刻的教训。在整个教育观念都非常“绵羊化”和“暖房化”的今天，“细节化应考”这种“逆 理性教育而动”的观念不但得到了家长认同，而且社会文化认同也在逐渐加剧。从教育的功利性而言，这种非理性教育观念又 何尝不是应试教育的“民族化放大”，和抛弃素质教育的“集体大动作”呢！

　　所以，作为教育工作者，我坚持认为，这些年我们在探索考试

　　当然，笔者不是在反对细节和人性化，只是这种人性化和细节是有限度的，是在保持考生自己主观能动性和积极创造 性的前提上进行的—是为了帮助，而不是为了代替；是为了提醒，而不是助懒。如此，考试文化也才能脱离病态，走向健康和 平常化。 -

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