给你的人生作一个不普通的规划

　　采访-本刊记者李纯马思宇，北京竹马管理咨询有限公司总经理，曾任索尼(中国)有限公司人力资源部经理。职业 咨询领域的资深专家。

　　记者：你怎么定义“普通劳动者”？你是其中的一员么？

　　马思宇：从我的概念来讲，只要通过自己的劳动、博得自己想要的生活，都是广义上

的普通劳动者，包括工人、农民 ，当然也包括科技、文化、金融等各行各业的工作者，从这层意义上来讲，我觉得自己也是普通劳动者。从狭义来讲，“普通 劳动者”应该是指没有什么特别的技术专长、没有很高的职务的人群，从这个角度来讲，我觉得自己又不是普通劳动者。

　　记者：你认为“普通劳动者”这个词带有歧视的意味么？

　　马思宇：老实说，我不太喜欢这个词，有点贬低劳动者的意味，它的潜台词是，所谓“普通劳动者”，就是指工资水 平不高、

　　刻意强调“普通劳动者”，对很多劳动者是一种伤害。这有点儿像去买菜，同样都是油菜，就因为有的写着“无污染 无公害”，就卖5块钱1斤，普通油菜就卖1块钱1斤。把人分成三六九等，真是没有必要。

　　记者：许多大学生对“普通劳动者”的说法之所以愤愤不平，是因为“普通劳动者”报酬太低，与他们所投入的教育 成本相距过远。一个职场新人究竟该怎样衡量“薪水”的地位？

　　马思宇：薪水没有绝对的公平和不公平的说法。一个公司的管理者，如果真正具有战略性眼光，那他对你所作出的贡 献，肯定不会视而不见。你不需要太担心老板加不加薪，而是自己到底具备多少创造价值的能力。一旦你达到一定的水准，老 板一定会尽可能多地给你工资，因为你离开的话，他的损失会更大。

　　这里涉及到职业发展的长期效应和短期效应的问题，是更多地关注眼前，多500、1000块钱？还是通过经验的 积累朝着目标迈进？经验的积累也是需要成本的，但这种牺牲又是有必要的。以我本人为例，1992年，我刚毕业时进了国 内的一家公司，第一个月薪水才43块。可我看重的是它能提供一个去各地开分公司的锻炼机会。我积极主动地去学东西，两 个月后，成为那一批里最早获得转正的人，第三个月就被派到外地去，筹办分公司，工资涨到了500块块。

　　1994年，索尼打算开设在华的分公司，我因为前两年的工作背景，很顺利地被录用。当时，我在原来的单位已经 做到了分公司经理，初入索尼只是个普通员工，没有任何职务或头衔，工资也缩水了一半，我仍然无所谓，仍然专心做事，不 久，就被提升为部门主管，承担起管理工作……

　　所以说，如果你关注工作本身，反而会有意想不到的收获。你太注意金钱，反而得不到心心念念的成功。

　　记者：你能心平气和地投入工作，是否因为压力没现在的年轻人大呢？他们要还

　　马思宇：在社会发展的不同阶段，每一代年轻人都有他们要面对的问题。光看数字，也许不太一样，但从总体效果来 说，没有太大区别。

　　我上大学那会儿，虽然说是公费，实际上自己已经开始承担一部分费用。我从大二开始就自己打工、写文章挣钱，我 上了5年大学，后4年没向父母要一分钱，还主动给家里钱。

　　教育确实需要更多的投入，但如果你什么也不干，眼巴巴地等着国家的投入、等着别人的援助和施舍，受损失最大的 肯定是自己，你失去了时机、更失去了进取的精神、自我锤铸的机会。

　　记者：说起择业的心态，欧美的年轻人在这方面有何不同？他们从小到大接受的教育理念是怎样的？又如何作用于现 实人生？

　　马思宇：欧美对教育的出发点是不一样的，他们侧重于能力的培养。比如，上初中时，老师就会通知你，我们班周五 下午要开一个模拟法庭，你们可以各选一个角色，辩护律师、原告、被告、陪审员、法官都行，这个星期，你问家长也好，问 朋友也好，去网上搜索也好，总之要把你所扮演的角色，你应该说的话、你做事的方式方法，都一一弄明白。

　　孩子们通过一周的学习，吸收到了许多案件相关的知识，最后通过模拟角色、辩论、审核，获得一个综合能力的提高 。在中国可能就不一样，老师最多给你一个案例、一篇课文，让你去背诵案例哪一年发生、主要涉案者都有谁。这种机械化的 学习方式，使孩子们丧失了学习的乐趣，也丧失了很多表述、辩论、研究的机会。

　　我接触到的一些朋友，不乏外企里的高层管理者。他们不时抱怨，怎么有些学生那么眼高手低？并不是说这个学生没 有想法，说起问题、弊病，他能谈得头头是道，可问他究竟该如何改善，他就没辙了。此外，在表达自己的观点时，也不知道 怎么样去尊重老员工，很多时候把老人当傻瓜了。

　　现在中国学生更缺乏的是职业能力、职业素质方面的训练。这是目前高等教育的培养中被忽视的一个环节。高等教育 工作者应该更重视中国的国情，更重视学生家长的切实需要，把指引学生步入更美好的人生作为自己不可推辞的责任。

　　记者：大学生找工作时，最该珍视的元素是什么？

　　马思宇：中国比较提倡“短板”原理，就是说一个木桶能装多少水，并非取决于它最长的木板，而是取决于它最短的 木板，也就是说你的一个短处很可能造成你整体水平的不高。这个道理本身是正确的，不过我倒觉得，过于强调这种思维方式 ，容易造成一种观念上的误区，学生好像样样都要好，最好做万能的学生。结果造成老去想着去补“短”，每个人都一般齐， 就没能把你的特长发挥出来。

　　欧美的择业观，提倡“长板”原理，就是你哪儿最强，就朝哪方面去发挥。这里面含着对个性的一种提倡，你爱做什 么，就努力去做，因为人只有在做自己最喜欢的事情时，才不会懒散，人的兴趣往往决定了一个人成就的大小。

　　此外，这是一个细分市场的时代。何谓“细分市场”？打个比方，你是个卖花瓶的，也许店里各种玻璃质地的花瓶都 有，但当一个顾客要求“我就想买某种颜色、某种造型的花瓶”时，偏偏没有，因为你做得太广了所以不可能面面俱到。那以 后卖花瓶就不能什么样的都卖了，要侧重于某一类。再比方做玩具，你不妨只卖熊玩具，把各种类别的熊做得特别精，其他的 人偶啊、兔子啊、猫啊，通通不卖。这样大家只要一想起熊玩具，肯定到你这家店来。

　　在一个特定的领域内不断深化是将来职业发展的趋势，作为求职者，必须思考自己在哪方面有兴趣、哪方面有丰富的 资源，然后朝着这个方向多去努力，成为这方面的专家。

　　记者：回到最初的问题，“普通劳动者”是否等于“廉价”？大家不愿意去做“普通劳动者”，根源在哪里？如何去 解决？

　　马思宇：其实薪水高不高，不是职业普不普通的问题，而是技术含量高低与否的问题。为什么一个售票员，每月只能 拿500元工资，而编制电子售票系统的人，能拿5000元工资？这是因为，能把车票卖出去的人太多了，工资自然就低； 而能胜任后一项工作的人相对就少，所以就值钱。

　　国外同样一个焊接工种，有很多不同的级别，八级与一级所获得的酬劳当然相差很大。国外已经有一整套的严格的职 业资格考核制度，但目前在中国，还做不到那么严格，职业资格认证的体系仍需完善，一些不良的社会现象如随便买卖资质等 也客观存在，妨碍了很多人钻研高深技术的积极性。

　　不管是否做个“普通劳动者”，你都要致力于提高自己的含金量。平凡的岗位也能诞生专家，你只能通过努力证明自 己的价值与别人不一样。

　　相关专题：《中国青年》杂志