美国高中掀起汉语热 渴望了解中国文化

张婷给外国学生教汉语
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张婷在授课

张婷做客会客厅

主持人李小萌

　　央视《新闻会客厅》7月19日播出“见证美国汉语热”节目，以下为节目实录：

　　李小萌：您好观众朋友，欢迎走进《新闻会客厅》。目前全世界60多亿人口说着六七千种不同的语言，是什么在决定着一种语言的生命力跟影响力呢？一个最显而易见的理由就是，说这种语言的地方，它的经济和文化应该是发达的，或者说是活跃的，现在在中国，英语的受重视程度和普及程度，大家已经司空见惯了，而世界范围内掀起的汉语热，还让我们

觉得有几分新鲜和几分欣喜。

　　这里是一个特殊的面试会场，无论是主考官还是应试者，现场都是只说英语不说汉语，然而他们的碰面却恰恰是为了说汉语这个目的而来的——其实这是一次特殊的汉语教师招聘会，美国的西北中学和国家汉语推广办公室正在一起对即将派往美国的第二批汉语教学志愿者进行最后面试，

　　英文表达非常流畅，汉语知识也要相当过硬，这是赴外从事汉语志愿者教学者必须具备的条件，从 2001 年至今已经有千余名名志愿者通过了面试关并被及时派到海外。

　　她叫张婷，华中科技大学对外汉语教学专业毕业生，2005年9月刚刚一毕业，她即被汉办选中，随即派往美国西北中学任教，作为第一批在美国进行汉语教学的7名志愿者成员之一，在与美国中学生将近一年的教学接触中，张婷在美国所见证的汉语热到底热到什么程度？美国年轻人眼里的中国什么样，他们了解中国的迫切程度又是到底如何的呢？

　　主持人：今天节目请到的就是以志愿者的身份在美国教授汉语的张婷，张婷你好在这九个月里面，你教授了一千多节课，平均算下来，每天都要有几个课时？

　　张 婷：每天有六个课时。

　　李小萌：你的课时排得最满，为什么？

　　张 婷：对，我的课排得最满，学校，因为我们特别重视这个项目，当地的媒体也有时不时地来采访，因为在当地也是引起了不小的重视，也采访我学生。他们就说，学了之后，发现没有自己学之前想象得那么难，而且觉得特别有意思，而且是自己长这么大以来，第一次不是家长从外部的来推着他来学这个，是他自己有兴趣，自己来选，每天的七节课里面，他最盼望的就是汉语课。

　　李小萌：就你的观察，当地的媒体关注你在这儿教汉语这件事儿，一般关注的角度是什么呢？

　　张 婷：我刚刚去的那几个月，平均每一个月接受两个报道，后来是平均每一个月就有一个报道，这个是最先开始的，最先开始来摄影师的报道，是介绍这个学校来了两个老师。然后这一份报纸是当地影响非常大的一份报纸，上了这份报纸之后，再出去就是不用介绍都会有人认识了。

　　李小萌：那你在当地知名度很高了。

　　张 婷：这个就是过新年的时候给他们开了一个联欢会。

　　李小萌：现在这么高的关注度，是因为汉语受关注还是因为这个项目本身受到当地的关注？

　　张 婷：我觉得都有，包括像这一份，这一份最有影响力的报纸，它实际上是从一个全面的角度来做，因为我是去康州，就是在康州中美经济、教育、文化、政治各个领域的一个交流，我们这个是作为它其中的一个教育的这一部分。

　　“让汉语走向世界，让世界了解中国”这是中国对外汉语教学办公室愿意无偿支持国外学校发展汉语教学的原因之一；也正是肩负着这个使命，张婷和他的志愿者同伴们以无偿提供师资的方式被派往世界各国有办学需求和办学条件的教学地点。

　　像张婷一样，绝大多数赴海外教授汉语的志愿者都是刚刚走出校门的大学生，然而由于国外的汉语教师供不应求，张婷和他的同伴们很快发现，事实上，在那些渴望更多了解汉语渴望更多了解中国的人们眼里，他们甚至已经被当作汉语专家一样看待了。

　　李小萌：你这个身份如果在国内，一般被叫做外教或者是外国专家，学生都是特别信服，特别有权威感的，美国学生也是这样看你的吗？

　　张 婷：应该是我觉得，学生也挺喜欢的。

　　李小萌：学生对你的这种信任，对权威的这种信服怎么感受到？

　　张 婷：应该还是体现在小孩子嘛，挺喜欢这个老师的，包括答应过学生去看他们篮球赛，当时的时间没有确定，但是最后他这个时间，篮球赛的时间确定好了之后，那个周末刚好是我们学监算是犒劳一下吧，就想带我们去纽约转一转，结果刚好跟这个篮球赛时间冲了，冲了之后我就跟孩子们说，这个周末可能有别的安排，孩子们本来很高兴的，但是一下子我都不敢看他们的眼睛了，因为他们特别伤心，我看他们伤心我也很伤心。然后我就说，要不然我再跟学监问一问这个时间能不能够怎么样调整调整，学生还挺逞强的，也不看着我，低着头就说，那你去纽约玩吧，我是你我也去纽约玩，好好玩，篮球没什么好看的，就这么说，但是我心里确实挺难受。回去了之后也去问学监，这个比赛挺重要的。因为当时我所有的学生都知道春晚，我先问他们，有没有你们以后的比赛我去看，学生说这个比赛非常精彩，就是说以后再没有了，这个就是春节联欢晚会，就这么说。后来我跟学监协商了之后，我第二天跟他们说，我说我跟学监说了，我说我来美国，我已经错过了我们春节联欢晚会，我不能再错过另外一场春节联欢晚会。

　　李小萌：但你错过了纽约。

　　张 婷：纽约就是推迟一天去了，最后还是去了。

　　李小萌：除去你教会孩子们学说中国话之外，在更大的范围内，比如说在这所学校里，或者在这个城市里面有更大的影响吗？

　　张 婷：我觉得有，包括媒体这样的一些报道，包括在他们教育委员会上的一些示范课，实际上也就是对学校，学区，对社区，都是有包括我们过去了之后也参加了他们的一个康州的语言教师的年会，这个年会的主题就是将外语教学由学校推向社区，参加了这样一个活动，然后上面还颁了一个奖状，就是我们这些志愿者教师对他们汉语教学的一个推动。

　　李小萌：在你服务的这所中学，学汉语是选修课程吗？

　　张 婷：他们到了高中都是像咱们这个地方大学一样，都是选修课。

　　李小萌：有学分吗？

　　张 婷：对。

　　李小萌：学生一般是出于什么目的选择这门课？

　　张 婷：学生各种各样的原因都有，像有的学生，他自己本身对语言很感兴趣，各种各样的语言，包括我很多学生都是刚刚下了西班牙语课就到我这里上汉语课，下了汉语课又去上法语课，这样的，这样的学生很多。还有的学生就是高三的学生，面临一个进大学，在考虑自己未来的问题，他就是很想以后做国际贸易这样一些，以后考MBA这样的。还有的学生，因为西班牙语在美国就像是英语在中国一样，非常热的一门语言，他就说西班牙语不算什么，大家都会讲，我希望能够学一个没有什么人会讲的语言。还有很多学生完全就是出于对东方文化的一个好奇、兴趣。

　　李小萌：开始的时候你说你在美国的这些学生反映，觉得学起来中文没有想象中那么难，是因为你教学得法吗？

　　张 婷：我觉得是这样。因为刚刚过去正式上课之前，稍微听了一下西班牙语老师，意大利语老师，法语老师他们上课，就发现跟我们国内的教学方法有比较大的差距，完全是在玩中学，包括我的西班牙语同事也告诉我，就说这些学生就是从小开始可能在这个小学学外语学习开始就是用这种方法来学习，所以他们吃这一套。然后我就在想，怎么样能够让孩子们到了汉语课堂里面，觉得很舒服，不觉得一个太大的变化，所以我也是在改变自己。

　　李小萌：就是说这个课上教什么，怎么教，完全是要靠你自己去想的，没有现成的一个教案在这儿，对吗？

　　张 婷：没有，只有就是说带过去的这样一些教材可以作为参考，但是实际上教师个人还是要发挥很大的积极主动性。

　　李小萌：你找到了什么有效的，让学生能够很快投入进来的方法？

　　张 婷：像包括我们学数字的时候，学数字的时候，就让他们来打扑克牌，要说出来，每出一张牌要说出来，一个3，两个5，四个10，不仅练习了数字，而且还练习了量词和数量名结构，这个也是有一个很有意思的事情，我们正在上课，西班牙语老师过来找我们，一推门一看，我跟孩子们在一起打牌，然后就说，哦，上帝呀，他们在赌博，实际上就是说，他也知道我们在干什么，就是给我们开玩笑了。然后还有就是，包括用词语卡片，就是用教连动句的时候，我去商店买东西，我去银行取钱这样一些连动句，首先用卡片，把那个句子摆出来，这样比较直观，让他掌握句型的结构，然后再给他更多的卡片，完了之后让他们用这个卡片按照结构自己组成这个句子，然后我就告诉他们，你们就是建筑工人，你们现在知道了这个房子的结构，这些卡片。

　　李小萌：这个照片就是学生在做练习吗？

　　张 婷：对。这些卡片就是你们的砖头，现在你们自己看怎么样来盖房子。

　　尽管在学习汉语的学生中，大多数学生是因为对汉语和中国文化有着浓厚兴趣，但是中美之间的文化差异还是让一些美国学生对中国的了解有了偏差。

　　在教授语言的过程中，如何将中国的传统文化自然融入到课程当中让美国孩子理解并接受，这是对张婷和他的同伴们的一个考验，然而，对他们来说，真正的挑战不完全是来自这里，由于一些片面宣传的影响，对美国中小学生中国印象如何纠偏，是他们在语言教学之外不得不面临的一个挑战。

　　李小萌：在美国教授汉语，除了教他们怎么说汉语之外，对中国文化怎么让学生去了解，你有些什么样的做法？

　　张 婷：这个文化分为好多种，像有些文化就是跟语言的关系比较近，包括我们学了基本的问候语，你好，你好吗，我很好，然后很高兴认识你，这些基本的问候，学完了之后，就告诉他们，像咱们中国人见面，就问你去哪儿，去商店，您呢？上邮局，还有吃饭这个时间前后，熟人之间碰上了问吃了吗，您呢？还没呢，还没呢？就像这样一些话实际上也是打招呼，也是问候语，在什么条件下用这些，但是还有一些文化，像年俗、礼仪这些，这些文化怎么教，也是想过这个问题，因为像这样一些文化，一般如果是在国内的话可能就做讲座了，但是美国孩子他有他自己的特点，他也有他的年龄特点也在这儿，毕竟很小，他坐在那里听老师一个人这么讲，时间久了就坐不住了，不爱听了，像这样的文化怎么教，后来就是让他们，因为当时是临近咱们中国的新年，春节，然后就布置下去，就让他们每个人选取一个点吧，跟春节有关的，你们自己选，然后下去了之后自己上网查资料，下照片，去图书馆看，对年俗进行一个小调查。像这个学生，做完调查之后，他做的是舞龙舞狮，做了调查之后每个人做一个展板，做完展板之后，拿着这个展板做一个调查报告，对着其他的同学们，像这个是做的舞龙舞狮，有的同学做的为什么叫过年，过年的时候为什么要放烟花爆竹，

　　李小萌：你给学生设计的这个课，目的究竟是通过这个方式让他们更好地掌握汉语，还是通过这个方式把中国文化传播出去？

　　张 婷：这个就是让他们了解这个文化，因为刚好是碰上这个点，这么重要的一个中国的节庆，最好觉得应该知道作为学汉语的学生。还有学生做的是食品，春节的时候吃一些什么东西，他不仅做了展板，他跟他的同学，还有妈妈，一起做了中国炒饭，带来，做了调查陈述，完了之后还分给每个同学吃，这样做得很好。

　　李小萌：你的感受就是这些孩子之前对中国的理解、了解是怎么样的？

　　张 婷：了解不多，有的他们有的了解也比较片面。

　　李小萌：你了解这些情况之后你能做的是什么？

　　张 婷：后来像自己带了一些东西，春晚的一些节目，然后还包括在使馆、汉办之前联系当地的一些华人，还有同事，看能不能够跟我录一些中央九台的英文频道的一些新闻什么，还找到了李连杰的《霍元甲》这个电影。因为我看这个电影，里面反映的那个武术的精神，我们实际上并不是一个很向外扩张，实际上是一个很内敛的民族，实际上武术的精神就是中国的精神。

　　李小萌：你的学生们看了这些电影的影像资料，理解上有变化吗？

　　张 婷：有。

　　李小萌：对功夫很感兴趣？

　　张 婷：对，对功夫很感兴趣，但是我觉得在他们随着年龄的增长，他们长大了之后，以后在生活当中碰到跟中国有关的这些事情，能够回想起今天看的这个电影里面所体现的这种精神，我觉得我的目的就达到了，我这个时间也没有白花。也不仅是光这个电影，还包括平常的接触当中说的一些话，包括后来回来了之后跟学生的一些通信里面，他们也表示出确实有变化。

　　在美国结束了将近一年的汉语教学后，张婷暂时结束了志愿者的身份，回到了中国，准备就业，而美国的西北高中则因为张婷出色的工作以及缺少汉语教师的原因想让张婷回到美国再次进行一年的汉语教学。

　　事实上，美国西北中学汉语教师的缺乏只是世界范围内汉语教师及缺的一个缩影，随着世界“汉语热”的不断升温，预计到2010年全球学习汉语的人数将达到1亿人，而届时汉语教师的需求将达到500万。

　　在美国除了张婷所在的美国西北中学，美国开设汉语课的中学正在急剧增多，在未来的一年内又将有2400所中学准备开设汉语课。到时至少还面临500名汉语教师的人才缺口。

　　李小萌：你现在回国已经有一段时间了，回想过去这九个月、十个月，你自己的收获是什么？

　　张 婷：我觉得这一年，我自己的收获也特别大，我在教这些孩子们的时候，我的感觉好像自己在照镜子一样，我认识到，以前我在他们这个年龄的时候，做了很多让爸爸妈妈伤心的事儿，但是我自己意识不到，我就是在看到他们的时候，我才意识到自己是这样的，以前因为也是独生子女，爸爸妈妈对自己的关心、爱护也都是觉得理所应当的，也没有太放在心上，去了之后就觉得，开始珍惜这一份爱，家人的这一份爱。

　　李小萌：刚才您讲，跟这些学生感情很深了，一场球赛你不去看他们都很失落，到你志愿期结束，要离开的时候呢？

　　张 婷：离开的时候，那一段时间就是每天都是又哭又笑这样。

　　李小萌：是你还是他们？

　　张 婷：我。想到要和这些学生，这些孩子们分别了，特别难受，因为我以前是作为毕业生离开学校的，这个算是我第一次作为老师送走毕业生，当时不能想，一想就控制不住，就控制不住，眼泪就往下面掉，在家里我自己都不知道哭了多少回，但是第二天又得精神饱满地去上课，你不能眼睛那么肿着，因为我妈妈给我发邮件过来，就说一定要开心，人长得水灵灵的，心情也像阳光一样灿烂，学生喜欢这样的老师。所以也是哭过了之后，用那个面巾纸蘸了水，睡觉的时候敷在眼睛上面，但是在这个蘸了水的面巾纸底下的眼睛还是在不停地掉眼泪。

　　李小萌：在美国这段时间，有辛苦，有快乐，有付出，也有收获，还想再去吗？

　　张 婷：这个也是经过我反复考虑，这个也是我考虑很久的一个问题，因为自己一直没法做决定，我去了之后还不到两个月，学监就问，能不能够再继续做一年。

　　李小萌：还是以志愿者的身份？

　　张 婷：对，当时我确实我自己不知道。

　　李小萌：那你犹豫的是什么？

　　张 婷：有太多事情要考虑，因为自己也是独生女，爸爸妈妈年纪大了，在想他们不靠我靠谁？万一生病了怎么办？旁边都没有一个人，然后自己在这边也是有工作单位的，所以像这样一些事情，不得不考虑，是很现实的，回美国之前，回中国之前，终于做了一个决定，就是说再过去，但是回到家了之后，一到家就去

　　李小萌：我想做任何一件事儿可能你都要取舍，都要顾虑到这些现实的问题，亲情，最终你会怎么选择呢？

　　张 婷：最终我决定还是过去，再做一年，因为实际上两边都有牵挂，像我们这个项目是三年吧，我从算是从一穷二白，一无所有的，我花了那么大的精力，投入了那么多的感情，把它从一无所有的状况下给它打出了一个基础，搭起了一个架子，我也特别希望能够看一看我在这三年的项目里面，能够把这个项目做成什么样子。再一个，另外的一个就是，确实是对这些孩子们也产生感情了。

　　李小萌：你把这件事儿看得有多重呢？就是到外国去教汉语这件事儿本身？

　　张 婷：这件事，因为我也是去之前是从大学刚刚出来，虽然读大学的时候也有过教学实习，教过，虽然去美国，没有工资，但是从回报的方面来看是这样，但是从我付出的精力来看，我是把它当作事业在做，这是我的第一份全职的工作，我做这个事情是很投入的去做。因为投入了太多精力，太多感情，确实很难突然一下，就像一根线剪断了。

　　李小萌：把自己的母语教给外国人，是一份什么样的事业？

　　张 婷：也是一个文化的传播者，因为我感觉美国的部分民众认识到中国是一个新兴的崛起的力量，包括因为我到美国去了之后，很难给家里人买礼物，和老百姓生活息息相关的一些东西基本上就都是中国制造，也有不少美国人看到这一点，包括我们学监，他在接受当地媒体采访的时候经常就说，说我们已经错过了日本，我们不能错过中国，就是说几十年前，日本经济兴起的时候，形成了一股日语热，在那里，我们学校当时没有开这个，现在学监就抓住这个机遇，从他的高层，学校领导层，包括家长意识到这样一些。

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