民办高校精神饥渴

　　民办高校精神饥渴

　　-本刊记者/汤涌

　　这是《新世纪周刊》第一次进行“民办高校满意度排行榜”调查。在民办高校做“高校满意度调查”，会遇到很多种想象不到的麻烦，这些在三年来对公立大学调查中从来没有出现 过 ：有的民办大学对调查充满恐惧、抵触的情绪，有些学校甚至号召学生不要填问卷，以免对学校不利。

　　本次调查所挑选的民办高校，全部是教育部认可、涵盖全部具有本科学历授予权的学校，但不包括公立大学与社会合办的独立学院以及自学考试助学机构、培训机构。

　　民办高校的分化

　　民办高校的满意度呈现出一种惊人的分化，最高的，也是唯一超过了80分的是金山职业技术学院，低的则仅仅在40分左右。这说明，出色的民办高校能够让学生达到比较高的满意度，甚至比有些公立大学还让人满意，但是排到第40位的民办高校的满意度，就已经低到了40多分，而公立大学排第120位的学校，满意度也仍然超过50分。

　　在西方，世界一流大学如哈佛、斯坦福、麻省理工、耶鲁都是私立大学，私立大学成为西方国家思维最活跃、学生素质最高、培养最优秀人才的地方。遗憾的是，中国的民办高校恐怕在几十年内，都无法负担起这样的领军责任。

　　待遇与公立大学不平等

　　多数民办高校学生面临着许多物质上的困难，比如无法得到寒暑假火车票半票待遇、难以获得贷款、学费高等。在“助学贷款”这个项目上，满意度最高的大连职业技术学院，也仅有76.65的得分，而在上海交通大学，助学贷款满意度是99分。至于对助学贷款发放的满意度最低的民办高校是32分，最低的公立大学是47分。由于民办高校的毕业生收入偏低，银行大多不愿意为他们办理贷款，而“211”、“985”工程院校，学生就业出路较好，而更容易获得贷款。

　　精神生活匮乏

　　多数民办高校都面临着精神生活贫乏的困扰。这要比物质匮乏可怕得多：从图书馆设备满意度、社团活动满意度、恋爱空间满意度和心理辅导满意度等几个指标，可以看到民办高校学生们对学校的意见。

　　对恋爱空间满意度最低的民办学校青岛滨海学院只有45.3分，而最低的公立大学中国青年政治学院还有51.3分。

　　对图书馆最不满的民办学校是黄河科技学院，得分仅为36.95，而这项指标上最不满意的太原理工大学得分是38.67。也就是说，令人不满意的公立学校图书馆和民办学校相差无几。

　　让学生对学校产生归属感，提高学校凝聚力的重要环节并不是校长或者团委，而是各类学生社团。社团对于提高学生个人素质能力和增加人脉有非常重要的作用，在对社团的满意度当中，公立校中最低的西安电子科技大学也有51分，而黄河科技职业学院为43.39分。

　　学生获得心理关爱不够

　　一位受访的民办学校学生说：社团活动基本上举办不起来，因为学生有流动，住得也太分散，没有想象中的大学上铺下铺、每天一起生活的感觉，而愿意上课的人也太少。

　　“心理辅导满意度”这一指标上，民办学校最低分为36.61，而公立学校最低得分是45.67。多数公立大学都有心理咨询室存在，或者至少有传统的团委书记-班主任-辅导员这样的思想工作线路给学生进行开导，但是在民办高校，起作用的心理辅导少之又少。

　　这种精神上的饥荒带来的是一种恐慌，对自己是否进步的恐慌，这种恐慌会蚕食学生的自信心，使得他们在离开校园的时候手足无措，影响学生的职业生涯。当技术和知识层面的教育都令学生不满的时候，独立思考能力和自由之人格就更成了奢侈品。

　　在民办高校的“个人进步感”调查当中，对自己进步最满意的大连职业艺术学院也只有79分，而在公立大学的调查数据当中，个人进步满意度超过80分的，有9所大学。

　　大学毕竟还是学校，学生的目标是多学东西，学校必须为他们提供一切便利完成这一目标，这是一个颠扑不破的真理。

　　大学的危机

　　-本刊记者/李梓

　　在多年的呼吁和等待后，2007年被许多人视为转变的一年。是年8月30日，胡锦涛在一次接见全国优秀教师代表时提出：“要推进教育体制改革和创新，围绕构建现代国民教育体系的目标，建立健全教育管理体制、教育投入体制，改进培养模式、教育内容、教育方法，着力提高教育质量，为我国教育事业发展提供强大动力和体制保证。”

　　许多人着重记住了第一句话：“推进教育体制改革。”体制，被认为是当下中国教育领域的诸多问题之源，尤其在高校更是如此。在最近的几年里，中国的大学成为一个新闻热点，诸如 “晒工资”、“公开信”、“公开辞职”、“公开劝学生不要考自己的研究生”等等。与其他的领域相比，高校的丑闻不仅仅反映整个社会的矛盾特征，而更多地反映在高校行政化带来的体制矛盾上。在其他的行业和部门一天天地破解体制僵局，变得更加贴近社会、贴近民生、贴近社会普遍规律和市场经济的特点时，高校也在不断地转变，它也在“市场化”的大旗帜下大刀阔斧地进行改革，但这种改革并未朝着人们所期望的方向根本转变。

　　2007年，有几个重要的数据和调查不得不读，其中之一是国民对教育系统的满意度调查：

　　根据21世纪教育发展研究院的调查，大学教育为整个教育过程中满意度最低的一环，国民满意度远远低于小学和中学。再次是高校的负债总额，根据厦门大学的研究，全国高校可能负债高达4500～5000亿，这些负债的大部分来自扩校园建大楼引起的贷款。

　　对于更多的家庭来说，可能更关注的是大学学费：2007年1月，中国青少年研究中心发布报告说，大学学费在近20年的时间里上涨了约25倍，涨幅几乎10倍于居民收入的增长。这些最直观的数据，来源于大学外部，是每个学生家长和每个中国人都能感受到的大学变化：它在一天天地变得豪华和昂贵，距离平民越来越远。

　　而在大学内部，则不断地爆发出教授与学校领导的冲突，在严重行政化的大学里，教授讲师成为这个行政单位的底层人员。而从大学的本质上来讲，正是这些底层的人员，决定大学的好坏，他们才是大学最有价值的人员，同时，他们还是整个社会最有智慧的一个群体。

　　在历史传统中，大学教授曾经拥有超然的身份，而今天这个体系正在败坏这种传统，败坏这个行业的名誉。高度行政化带来的最重要的问题，就是迅速摧毁大学传统里形成的一套价值体系，而行政化的那些通常好的方面，比如带来的高效，在大学里却得不到体现。

　　这种行政化把教授变成了庸庸碌碌的底层公务员，靠依附着上层而存活。中国最重要的知识分子阶层不再是独立思考，不再是地位超然，他们不再随意批评，他们闭嘴了，他们把手中的权柄交给了体制。而公众只知道，中国大学的楼越建越高，教师职称越评越多，大学生上课兴趣不高，论文库里的论文成山，抄袭成风。

　　最近的几年，教授们开始了绝地反击。于是我们陆续地知道，大学里正在发生着什么。对于体制的讨伐声越来越重，而解决问题的途径始终未能找到。于是我们的生活中就出现了这样的一个现象：教授骂主任，主任骂院长，院长说得校长拍板，校长骂了体制一通，骂完了事。

　　体制，这是一个多么好的挡箭牌，任何探讨到此都嘎然而止，没有人反思自己是否尽到了责任，或者着手做一些改变。这样的现象耐人寻味，尤其，它是发生在正在轰轰烈烈地进行社会改革试验的现代中国，发生在中国知识分子寄居的大学校园。

　　2008年是改革开放30周年的纪念日，也许还会有许多人记得，中国这场扭转了民族命运的改革，最初只是在小岗村几个普通农民手里做出的尝试。

　　但是，大学的小岗村在那里呢？