陈强
长沙市义务教育阶段近10万贫困生将享受中央和地方提供的免费教材。与其他学生领到的课本不同的是，他们的课本上将盖有一个“本书由国家免费提供”的印章。这种明显的差异，会对贫困孩子产生何种心理影响吗？这个章盖得合适吗？（2月19日《江南时报》）
支持这种做法的振振有词，说“小学生思想还是一片白纸，根本就不会懂得歧视”
，“盖章让人更努力”。
小学生思想是一片白纸，难道“根本就不会懂得歧视”吗？依照这样的观点，小学生既然不会懂得歧视，那么老师和学校就可以对小学生进行歧视了，接下来，就可以任意打骂小学生、体罚小学生，甚至不把小学生当人看了。
《中华人民共和国未成年人保护法》第十五条规定：学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。工读学校的教职员工应当关心、爱护、尊重学生，不得歧视、厌弃。
从这部法律中，我们可以看到小学生是有人格尊严，也是懂得歧视的，并且法律规定不得对小学生进行歧视的。所谓的“小学生根本不会懂得歧视”，只不过是为歧视学生的违法行为开脱。
相反，正因为小学生思想是一片白纸，我们更不能人为地在这片白纸上抹上污点。每一个小学生都对生活充满了希望，对未来充满了期待。特别是一些家庭生活困难的贫困生，更是希望通过自己的努力学习，将来改变贫困面貌和自己的命运。贫困生的心理承受能力更差，他们更有强烈的自尊心。我们不能贫困生贫穷，就剥夺了其自尊。
一个“小印章”，不但加重了贫困生的心理负担，使其自尊心受到深深的伤害，也使其对生活、对社会充满怀疑。还会使其人生观、价值观产生改变。使其幼小的心灵中埋下金钱至上的拜金主义阴影。这样的阴影，会使其更加自卑。即使有的在自卑中发奋图强，好多也都是为了金钱而奋斗。这样的努力，将来对个人、对社会都未必是件好事。
既然是“政府优待”，为何还要“凡享受减免政策的学生课本，下发前应在扉页上加盖‘本书由国家免费提供’的印章，并在校内公示受助学生名单不少于7天”呢？这样做不光画蛇添足，更会适得其反。
为了孩子的健康成长，这样伤害贫困生自尊心的“小印章”还是不盖为好。
