据《中国青年报》昨日报道:新学期开学时，云南大学广告设计系400多名学生都从学院领取了一张考勤卡，他们被告知，本学期上下课时都要打卡考勤，此谓“以科技手段遏制学生逃课”。另据《重庆晚报》同日报道:开学第一天，重庆一中学生吃惊地发现，学校新的《学生安全须知》明文规定“不要和陌生人说话”，该校负责人称此规定是为了防止学生上当受骗。
不错，“打卡上课”确实能迅速有效地遏制逃课，让学生回到课堂。可被考勤机逼回课堂的学生心也会回到课堂吗，打卡能逼学生认真听课吗?带着浓厚管制意味的打卡上课，一方面会让老师失去提高讲课水平吸引学生的责任心，一方面会强化学生的逆反心态。确实，“不和陌生人说话”在一定程度上会让学生隔绝骗子，但学生却会因为这种封闭而失去了助人为乐美德和与人交往经验的培养空间，孩子也会越来越惧怕外面的世界，缺乏和外界交流的勇气。
学校与企业、社区等其他社会单位最大的差异在于，社会往往注重直接的结果和效率。学生逃课，教育者应以平等的姿态与学生进行交流并共同反思逃课原因，而不是自上而下地进行强行管制;小学生容易上当受骗，教育者应当培养学生的辨别力和对付骗子的能力，让学生隔绝陌生人是教育者不负责任的消极逃避。
其实，教育者越来越失去耐心的表现不仅于此。今年上半年有机构对北京13所高校的一项调查显示，高校的《学生学籍管理规定》《学生宿舍(公寓)管理规定》中最多的词汇是:学生“要、应该、必须、服从、严格遵守、不得、不准、严禁、不允许、禁止”等———动辄禁止，动辄必须服从，动辄严格遵守，这哪里是教育应有的语言!
“打卡机”、“不和陌生人说话”在教育领域的盛行，让人看到:从小学到大学，我们的教育越来越“去教育化”，日益倾向于选择一种直奔结果的刚性、封闭、功利方式对学生进行管制，而非注重过程，诉诸于循循善诱的教育。
□曹林
