成绩不好没关系 用一本书叩开大学的校门

　　出本书就可上大学？

　　本报特约记者 李 笛

　　郁秀、韩寒、天天是众多学生出书热中的知名人士，不管书的质量如何，能不能看，反正看起来挺火。随着这一怪异现象的升温，舆论开始关注：学生这样出书该不该？

　　正当讨论还停留在学生出书该与不该的时候，浙江省德清县两位成绩平平的学生再次把学生出书热的现象推向了另一个高潮：用一本书叩开大学的校门。

　　8月下旬，记者赶到了德清。

　　数学不及格的学生

　　8月4日，郭黎霞终于拿到了湖州师范学院的录取通知书。当时，她的心里平静如水，没有那种大喜大悲的感觉。

　　“那些大喜大悲都在争取这张通知书的过程中给耗掉了，现在都麻木了。”面对记者，郭黎霞直言不讳。她原本与这张通知书无缘。

　　郭黎霞今年19岁，是德清一中的学生，今年参加高考的成绩并不理想：总分409分，其中150分的数学卷只拿了55分，仅上了第五批分数线。

　　此后，德清一中的老师开始向一些高校推荐郭黎霞，其中最重要的筹码就是郭黎霞在高三期间曾经出过一本长篇小说《蝴蝶来过这世界》。

　　面对德清一中的推荐书，第一个作出反应的是湖州师范学院。

　　7月1日，湖州师范学院派出三位权威的专家对郭黎霞的作品及本人进行考核。采访中，专家们这样对郭黎霞作了评价：作为一位文学作者，郭黎霞的文学感受力很强，文学激情和创作冲动饱满，捕捉信息和命中要点的能力很强，有文科深造的优势和潜力。

　　此后，在多方面的努力之下，郭黎霞终于被湖州师院第三批本科的汉语言文学专业录取，成了浙江省的第二位“高考直通车”的学员。浙江省的第一位“高考直通车”的学员也是德清一中的毕业生。那是在去年，学生崔利静凭着一部长篇小说《零落》进入了浙江师范大学。与郭黎霞相同的是，崔利静的学习成绩也属一般。

　　记者在德清一中采访时还了解到，该校现在已经有了下一位出书学生，这位学生下学期升入高三年级。老师们认为这学生的诗歌写得很好，非常有感觉，但相同的是这位学生的成绩也属中等。 德清一中的语文教学

　　就是类似郭黎霞这样的文学新秀的出现，使得德清一中的“文学现象”引起了社会的关注，一些专家对德清一中进行调研后认为，德清一中的语文教学为学生奠定了扎实的文学功底。

　　吴晓茅是学校语文教研组的负责人，他告诉记者，近几年来，学校多次在语文的教学方法上进行了改革。上课前，老师让学生改变原本的预习课本的方法，而是像老师一样备课写教案，然后让学生走上讲台，提出自己对课文的理解，及自己所认为的难点、重点。

　　吴晓茅认为，这样的改革把学生的被动学习变为主动学习，这一过程使学生在研读课文、查找资料、设计讲课过程、练习口才中，提高了文学及写作的基本功底。课余时间，学校还给学生制定了阅读计划，从高一至高三年级，分三个阶段，高一学习古典文学及现代文学，高二学习外国文学，高三进行唐诗宋词元曲的鉴赏。并且在阅读中练笔。除此之外，学校在1998年创办的“朝花文学社”近几年一直办得很红火，目前文学社社员已经达到了160多人。文学社成立后，几位辅导老师几乎每个学期都安排学生进行社会实践，实践的面很广，涉及到城镇、农村百姓的生活调查、工农业生产的调查，尤其让学生多关注热点，如网络、环保、贫富不均等现象。

　　德清一中的这种语文教育改革，后来在2001年全国中语会课题研究中心举办的“高中大语文教育的实践和探索”中荣获一等奖。会上，与会的专家们认为这种教育方法是实践与课本相结合，打破了以前以“教师、教材、课堂”为主的“三中心”，这种教育方式能够引起学生对社会的关注，提高学生看问题的洞察力和思辨力，是培养良好人格的重要前提。

　　书是这样写出的

　　德清一中的老师认为，学校的这种语文教学方式，为郭黎霞、崔利静这些学生的写作做了扎实的培养。而当这些学生的写作特长冒出来的时候，学校又给了他们一个很好的氛围。

　　郭黎霞说，她正式开始写《蝴蝶来过这世界》是去年的9月20日，那时她已经踏入高三年级了。她说：“那天正好在上历史课，也不知是什么时候走了神，一些情节莫名其妙地在大脑里狂涌而出。”从那天开始，郭黎霞就开始偷偷地把这些情节写了下来。当写了4万字的时候，郭黎霞把写长篇小说的想法告诉了家长和老师。

　　此事在意料之中，遭到了家长的反对。郭母认为高三学生的学习压力已经够重了，哪里还有时间再去写书？“这些天真的想法都应该放到高三毕业以后再说”。

　　出乎郭黎霞意料的是，学校的老师对郭黎霞写长篇小说的想法并没有反对。“我们班主任还特意找我谈了话”。

　　班主任要求郭黎霞把写书对学习造成的影响降到最低的限度，还建议她最好在以后几天的国庆假期里把小说完成。此后，老师还帮郭黎霞做家长的工作，希望家长也能给郭黎霞一个写小说的空间。就这样，在学校老师创造的宽松氛围下，郭黎霞仅用了15天的时间就完成了13万字的小说《蝴蝶来过这世界》。

　　国庆假期后不久，学校高三年级进行了第一次月考，郭黎霞的考试成绩是整个年级的倒数，甚至还出现了许多科目的不及格。这个时候，郭的班主任再次找到郭黎霞，要她放下压力，“不要钻在分数的牛角尖里，要静心地找差距，争取在下一次月考中把落下的成绩赶上去”。

　　在郭黎霞的眼中，德清一中这种面对学生特长的态度是很珍贵的。“我把老师对我的态度，跟其他学校的朋友讲了以后，她们都觉得不可思议”。

　　郭黎霞告诉记者，德清一中老师的特别之处在于，在学生的特长与学习成绩之间，老师会做一个很好的润滑剂，他不会因为你的学习成绩不好，而要求你放下你的特长，单一地去补学习，他们提倡的是两者的平衡发展。

　　老师的这种方法在学生当中也有很好的赞誉。采访中，很多学生都认为，这种方法对学生的帮助很大，这种帮助很可能改变学生的一生。

　　“我枪打得准，将来上军校”

　　尽管如此，德清一中这种培养学生的方式经媒体报道后，在各界引起了很大的争议。

　　许多家长认为，录取了郭黎霞这样的学生，就是对其他寒窗苦读的学生的不公正。“现在出本书比考个大学要容易得多。在现行的体制下，就该按照现行的规则来操作”。

　　更有的家长尖锐地指出，就算学生在某一方面有特长，也不应该弱化其他的文化基础知识来发挥特长。在现行的教育体制下，并不是谁都会像郭黎霞那样幸运。学校应该从现实的角度出发，扎实地做好全面的文化基础知识的教育，这才是对学生负责任的态度。

　　郭黎霞事件还在当地一个姓祝的家庭中引起了一场激烈的争论。祝先生的儿子今年刚刚参加完中考。暑假中，他要求孩子复习功课，怎么也没有料到的是孩子冒出了一句：“成绩不好没有关系，我有一技之长就行了，写书的可以考大学，我枪打得准，将来也可以上军校。”

　　祝先生告诉记者，孩子有两个特长，一个是捣鼓电脑，另一个是射击。祝先生认为光有射击这个特长是进不了军校的，更要有扎实的文化基础知识。

　　湖州市教育局副局长周珑在接受记者采访时认为，学校要给每一个学生提供适合学生本人可持续发展的舞台，给他们参加实践活动、解决实际问题的机会，这是我们以后教学改革的方向。德清一中根据学校本身的文学特点，又结合学生自身的特长因材施教，是值得提倡的。

　　周珑还认为，家长和学校要善于发现学生持久表现出的那种兴趣、特长，对于学生的这种兴趣不要扼杀，而是要及时地加以引导。但是在这一引导的过程中，周珑认为要摆正发挥特长与功利的目的，学校、家长与学生都不能带着功利的目的去拔苗助长，这样对学生终身的协调发展是不利的。

　　浙江省教育厅的一位工作人员认为，学生是有差异的，所以在实施教育的过程中，不可以要求每一个学生样样都好，而应该坚持允许落后、鼓励冒尖的教育思想。“家长之所以反对高中生写书，是因为把全面发展和个性发展对立了起来。他们怕孩子写书影响了学科分数，也就是影响了将来考大学。这是一种教育目标的急功近利”。我们务必要搞清楚的是，教育是为人的可持续发展而教的，不是为人的升学而教的。

　　湖州师范学院招生办主任范丽锋在接受记者采访时，表现出的是另外一种忧虑。范丽锋给记者指出，目前社会上对学生的认可只有一个标准：以高考论英雄。“我们不管给特长生一个怎样健康的舞台，如果学生通不过高考这一关，这些特长生就会被淘汰下来。就算这些特长生有多好的天赋，但不能进入大学对特长进行更专业的系统的培训，这些特长生最终的发展还是带有很大的局限性。”

　　范丽锋认为关键还是要从高考制度上进行改革，给那些偏才生、特长生以机会，给他们更专业的培训机会。

　　从理论上来说，也许各有各的道理。但在目前只要花钱就能出书的情况下，出书到底能说明什么？书在多大程度上能表明一个人有能力与水平？因为出了一本书就能上大学，会不会对其他高考学生造成不公平？出书上大学之举该不该提倡？出书上大学一事，给我们留下了太多思考。

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