一天300条短信不间断

　　初一男生的小翔(化名)在记者发毒誓保证不会告诉他爸妈后，终于同意向记者展示他手机里的秘密。

　　他手机的"收信箱"，其实空空如也。"我每次看完短信都会立即删掉，如果让爸妈看

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到可是不得了。"

　　在之后短短的30分钟内，手机"嘟嘟"的短信声响了大约60次，平均每分钟两次。记者对他"指尖运动"的熟练程度惊叹不已。他每分钟能输入约30个中文字！

　　小翔骄傲地向记者提供了他的最高纪录---每天发300多条短信，妈妈因考试奖励的充值卡里的150元不到一星期就让海量的短信消耗了。

　　记者"贴身追踪"小翔一周，发现他的短信内容大致可分为两类，一是同学间的感情问题，二是港台的娱乐"星闻"。而关于学习方面的，只有一条："数学第三题选C！"

　　小翔的母亲告诉记者，给孩子买手机主要是为了安全。"我们工作都很忙，他放学后得自己坐车回家，有时还要自己去上补习班，我们放心不下，怕路上出危险。另外，他和同学之间也可以交流一下学习问题。"

　　据记者了解，目前，经济发达地区中学生的手机使用率较高，给孩子配置手机的家长大多都是这样的心态。

　　校园无法拒绝手机

　　广州市第十中学的陈老师教的一个班，只有很少数几个同学没手机。她承认，老师对学生的短信内容是无从知晓的，但学校明文规定学生不准在课堂上使用手机，一经发现，立即没收。陈老师认为，中学生正处于"半大不小"的阶段，很多事情都一知半解，自控能力较差。拥有手机后，互相频繁的联络肯定会影响学习。

　　很多中学老师反映，课堂上经常会有手机铃声响起，学生发短信、交头接耳地交流各自收到的有趣信息，打乱课堂秩序的现象已不偶然。

　　为此，老师们深感苦恼，觉得没什么"硬"措施去管理：批评他几句吧，转眼就忘；想要没收，手机又不比小人书之类的，属贵重物品，很快就得归还；想要禁用，只要学生调了振动档，小小的手机往课桌里一塞，根本防不胜防。

　　有老师设想能否把手机的使用纳入《中学生的日常行为规范》，让学生在强制规定下逐渐习惯于有节制地使用、甚至不用手机，恢复学校往日的课堂秩序。

　　拥有手机的中学生们可不想离开手机，一位初二男生告诉记者："如果有一天不带手机的话，就会觉得身上缺少点什么似的。"

　　华南师范大学附属中学去年针对本校学生手机使用的现状，进行过一次无记名调查。调查显示，该校中学生手机普及率达57%。其中，74%是父母给的，41%的价位在1000至2000元之间，15%的学生用的是3000元以上的手机。使用手机的目的主要是发短信、聊天、联络家人，分别占41%、23%、19%。学生每月的手机费用基本在100元以内，也有同学表示不曾留意过手机费用。

　　华师附中由此出台了一个折衷的规定：禁止全校学生在教学区内使用手机；禁止住宿生在休息时间内在宿舍使用手机。

　　该校学生处副主任肖朝云老师认为，手机是社会发展的产物，我们不能阻止高科技给学生生活带来的改变，完全禁止是不可能的，学生反而会产生逆反心理。现在的学生个性张扬，很懂得怎样去争取权利，索性给足他们权利，规定他们在什么时候可以使用，什么时候不该使用。要他们懂得在行使权利的同时，不能太自我，学会顾及别人的权利。

　　据了解，广州的中学很少明文规定学生不准使用手机，大部分老师认为学校要从理解、体谅学生的角度出发，理性对待、引导他们合理使用手机。

　　中学生的"自治区"

　　小翔告诉记者，他们班49个同学中，40个有手机。

　　中国移动从2003年3月开始推出"动感地带"服务，目标受众直指15至25岁的年轻时尚族群，用户很多是小翔这样的中学生，目前数量已突破1000万大关。

　　先前在广州举行的周杰伦演唱会，就由"动感地带"赞助，所有门票不公开发售，必须到移动营业厅通过充值手机卡换领。许多穿着校服的中学生旷课到营业厅换门票，场面一时震动羊城。最后，有3万多名广州"动感地带"用户取得欣赏该场演唱会的特权，大多是20岁以下的年轻人。"动感地带"的品牌口号"我的地盘，听我的"，从一个侧面反映了手机、手机短信在中学生中大受追捧的原因。在手机短信里，中学生们拥有了一个自己的世界，一个谁也管不着、谁也不好管的"自治区"。"中小学生对短信'上瘾'并不能一概而论地认为不好，因为这是人的基本心理现象。"广东省高校心理咨询专业委员会常务主任邱鸿钟教授分析，就像我们穿衣服、逛街、看书等等都是属于"情有所寄"，如果"情无所寄"就一定有心理障碍。

　　邱鸿钟教授认为，手机沟通是一种潮流。学生们对手机的依赖是为了更好地沟通。现在学生基本上都是独生子女，父母对他们限制较多，不放心他们太多接触社会。而他们沟通的愿望又日趋强烈，这种障碍促成了更多人机界面的交流。但短信过多，会使人心理紊乱，如果手机交流取代了直接交流，会使他们不能接受人与人之间的差异，不懂得尊重别人。手机长期的辐射对学生的身体发育也不利。而且，短信内容一般都未经过滤，正处在"似懂非懂"阶段的中学生很容易被不健康内容吸引误入歧途，这是家长、老师没法得知、没法控制而又不知该怎么办的地方。(林洁)

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