作者：建达
今年暑期，上千名重庆中小学学生的家长，不惜花费数万元，把孩子送进具有商业色彩的“英语夏令营”，走出国门开眼界。一些孩子回来后，觉得收获很大，感受到了国外轻松的教育氛围。一些学者却另有看法。重庆的一位大学校长认为，与其让学生去感受国外的轻松教育氛围，不如我们自己来反思并改进现行的教育方法和理念。这位校长的忠告值得深
思。
把孩子送到发达国家去“游学”，好是好，但是其费用极高，一般的工薪阶层大多难以承受，更别说贫困家庭了。因此，有条件出国参加所谓“英语夏令营”的，只能是极少数学生，大多数学生没有这种机会，所以没有什么普遍性。
但是，我们的教育毕竟是要面向全国绝大多数学生的。教育改革的目的，也是要让绝大多数学生受益。极少数孩子跑到国外，感受到了人家轻松的教育氛围，认为受益匪浅，说明了什么？说明人家的教育在某些方面是成功的，是符合客观规律的。那么，我们的教育部门为什么就不能学一学、想一想，真正地做一番改革，真正地把人家的真经取过来呢？
全世界的教育都有一个共同目标，那就是培养人才。教育的方法千差万别，犹如“八仙过海，各显神通”。但是，有的成功了，培养出一批批对社会有用的人才；有的却并不成功，引来社会连续不断的质疑和批评。比如我国的应试教育和素质教育之争，多少年了，应试教育继续独领风骚，高考状元、名校情结依然是某些人津津乐道的话题。既然一切都是为了考试，那么学生作业繁重、睡眠缺乏、没有童趣、缺少快乐也就不足为怪了。再比如教育公平，宝贵的教育资源大量地向少数名校倾斜，人为地造成教育的不公平；民办学校和宽进严出的学校得不到政策的支持；学校分成三六九等，形成校际歧视等等。而在我们的邻国，教育公平已经成为必须遵循的原则，资源相对平均分配、教师定期流动、政策一视同仁等，保证了所有学生机会的均等。教育发达国家培养人才，分成精英教育和大众教育两种，“条条道路通罗马”，年轻人可以根据自己的实际和志向进行选择。他们不必事必称哈佛、事必称牛津。教育公平和社会用人的公平，使得社会更加和谐，也有利于各类人才的涌现和发展。应试教育和教育不公平造成的种种奇怪现象，暴露出我们教育方法和教育理念方面的欠缺。我们常常说创新，其实，有许多东西，我们只要采取拿来主义就足够了，因为知识和经验是属于全人类的。我们既学到了真经，又省了成本，何乐而不为呢？
花费巨资把孩子送到国外开眼界，不如反思和改进我们自己的教育方法和理念，这确实是经验之谈。我们可以把人家教育领域成功的政策和措施引进来，搞试点、搞实验，以期取得更多人的认同，然后尽快推广，最后达到改进教育方法和理念的目的。这样做，省了中国家长的许多钱，圆了孩子们的彩色梦，也可以把中国的教育改革再推进一步。
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