作者：郜书锴
多少人梦寐以求的清华大学居然让博士王垠作出退学的决定，昨天媒体报道：清华大学计算机系一位博士生导师证实，该系博士生(博四)王垠日前写出一封公开信。在信中，王垠表示对学校博士培养模式不满，要求退学。(《新京报》9月27日)看到这一消息确实让人吃了一惊，但仔细想想王垠在反复思索之后作出这一决定，也许在他看来是别无选择的选择。
他的这一选择折射的是教育的悲剧。
就在今年的4月4日，媒体报道了由首都师范大学和中科院联合培养的2003级研究生何苦提前结束了自己的读研生涯。何苦说，导致他退学的直接原因是导师要求他参与的项目内容没有科技含量。他同样选择退学的方式表达自己对教育的不满。
在强大的教育制度面前选择退学来表达不满也许是弱者的无奈，但弱者的悲剧同样是作为强者的教育的悲剧，因为教育是应该让人充满希望和快乐的过程，没有希望和快乐的教育必然预示着悲剧的结果。
当然，再多的个人悲剧也不能说明教育就是一出彻底的悲剧，因为毕竟还有很多的学子们在沐浴着教育的希望和快乐。然而，当我们反复听到或看到学子们因不满教育而退学的消息，心底自然会生出一种本能的怀疑：我们的教育到底怎么了？我们能从教育里获得多少希望和快乐？
学术论文的要求几乎是研究生们最大的不满。王垠说，清华的规定是博士生必须发4篇论文才能毕业。他认为，这些是对文章的篇数做要求，而对质量没有判断，他甚至怀疑：“学校没有能力评价学生的水平，就拿文章数来衡量，这样的毕业标准造就的是怎样的学生？”研究生们对教育的另一个不满是给导师义务打工。何苦在退学的时候说，导致他退学的直接原因是导师要求他参与的项目内容没有科技含量，只是导师的“打工仔”。他大胆地说出了心里话：“如果不退学继续学下去还有什么意义呢？付出很多时间，却什么也学不到，难道要我拿一个没有学问的学位证出去骗人？”
曾经有人做过统计，把全国的学术刊物都拿来发表研究生的论文，也不能保证人人都发表一篇，能被SCI或EI采用的就更是难上加难，然而这样的毕业标准依然没有改变。而且，随着研究生的大规模扩招，导师们为完成科研和经济指标，研究生成了导师的“小工”，或者导师无暇指导研究生而只好“放羊”。由此导致学生对导师和教育的不满也在情理之中。
当然，研究生们也不要一味地把不满归咎于制度，更不宜采取退学的方式逃避现实。教育缺陷的弥补和制度的完善需要过程和时间，不满和逃避终究不可能让我们获得希望和快乐。而且，研究生占用的是精英教育的资源，退学是对教育资源的浪费。教育的悲剧也许就在于我们选择了逃避！
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