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本报记者 王雪梅 郭铭华
聂尚荣 摄
观点一：科学家的成长，绝不是习题从头做到尾做出来的
观点二：论文和课题相加的简单考评方法扼杀了创造
“真正创新并不是一件容易的事。创新是个系统工程，要把这件事搞好，从孩子到科研人员都是这个系统工程的一个分子。创新必须从基础教育抓起。”在全国两会上，当记者和全国政协委员、两院院士刘永坦谈起创新话题时，他是从孩子谈起的。
刘永坦说，他的孙子在读高中，学习负担很重，每天做作业，常常要到晚上十一点。现在的孩子太苦了，让孩子学钢琴、画画、书法，孩子根本没有快乐的童年。我们现在的教育还是应试教育，为了考试成绩，学校还是在搞题海战术。孩子每天被习题、应试这种东西困惑。在这种环境下，孩子很难有创新性。回想我们那一代的小时候，没有这么重的负担，对哪学科感兴趣，还可找点课外的东西看看。正是在这样的环境中，产生了对科技的兴趣。如果按现在的教育，哪有时间搞课外活动，对科技的神往可能早就被扼杀了。
刘永坦坦言，创新必须从基础教育抓起。首先是人才问题。基础教育、中等教育、高等教育都要和创新配合起来做，从现在开始的教育改革，应该瞄准创新的目标。搞教育的人都知道，我们是如何成长的，绝不是习题从头做到尾做出来的。我有很多方面可能不会，不会没什么关系，最关键的是你认识世界的能力，不是老师给你灌了多少知识就完了，要自己能够掌握，能够开发，这个才是最重要的，所以我们教育界任重道远。
刘永坦认为，要彻底从应试教育的怪圈中解放出来，还要有很多配套措施。比如现在学校的考评制度，考核一个教师的优劣，就是一年写了多少论文，拿了多少课题，都是简单的数字标准。领导很好当，把教师写的文章加一加，项目拿多少钞票加一加，就决定给教师的岗位津贴是多少。这种管理太简单，而且这种简单方法完全扼杀了创造。教师应付考评，搞短平快，一稿多投、严重抄袭、作假。这就是简单的方法造成的恶果。创造性的环境应该是一个比较宽松的环境，领导得相信教师，相信科技人员。现在的管理方法就是认为教师是偷懒的，这种管理体制就像拿鞭子准备随时抽你，逼着人就想着找最容易的事去干，不想有所创造、有所发明。其实，创造发明是很艰苦的事。创新可能做了很长时间没什么结果。美国大数学家很多年为了解决一个问题，多年没有一篇论文，如果在中国早就被开除了。管理者必须有容忍的态度，比如爱因斯坦，早年写了有名的、震动世界的论文，但后期也没什么论文，他想用后期毕生的精力来完成一个伟大的理论，这个理论最终也没完成。按中国的标准，爱因斯坦也得开除了。所以，必须有公正的评价体系，必须给科学家、研究者宽松的、愉快的环境，而不是拿着鞭子随时准备抽的环境。
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