新生入学第一课：学习“学习”

　　编写教材为新生学习解惑

　　“这就是大学吗？太让人失望了，连我家乡的中学都不如！”

　　“我第一天上课，就到处找不到课表，那些老师都不知道干什么去了，见上一面好难啊……”

　　“一周才上那么几节课，老师蜻蜓点水地讲一些概念，又不指导，能学到什么东西？”

　　进入大学，不少学生会有上述的困惑，大多数学生不能很快适应这种全新的学习状况和教学方式，然而，学习上的困惑，生活上的困惑，适应环境的困惑等等，这些几乎都只能通过老师的只言片语或者从师兄师姐那里得到“过来者”的经验，有的学生甚至毕业后才自己总结出些许感慨。昨日，作为该门课程的设立者和课程总负责人，华软学院邹婉玲副院长对记者说。“在大学我究竟该怎样学习？我该学些什么？”成为大学生们必问的一句话。正是看到问题所在，我们探讨摸索编写了这样的教材，并投入优秀教师，开设了这门课程。

　　上课举手答题，错了也拿学分

　　记者看到，这本大胆创新的教材名为《大学的学习方法》，蓝色的书面上简约、明了。“接触新知识该怎样提问”“如何提高学习效率”诸如此类的方法论贯穿了全书的每一个授课环节。该书成为广东省内第一本系统讲解大学的学习方法的教材。

　　昨日，全校800名大学新生开始正式接触这门课程。根据学校的规定，该课程为18个学时，作为所有大学新生的必修课计入学分。与普通课程不同的是，该课程在考试上具有极大的灵活性，甚至学生上课举手提问也能获得加分。“我们的目的在于改变传统应试教育的模式，该课程考试满分为100分，但平时成绩就占到了60分。”邹婉玲说。

　　记者看到，平时成绩的获得处处打破常规，新奇有趣。比如学生缺勤要扣分；老师提问，只要学生踊跃举手回答，不管对错，就能赚得2分的“课堂表现分”。另外，作为课外作业，如果能很好的采访自己的师兄、师姐也能获得加分。而最终占40分的笔试考试则是要求写一篇论文，论文要能体现自己在大学掌握的能力。“可别小看了这论文，没有深入思考的论文一看就知道了。我们也允许抄袭，但抄出来的论文肯定得不了高分。”

　　争议：念了十余载书，还有必要学习方法吗？

　　能够考上大学，基本上都是学习了十余载的学生，哪个没有丰富的学习经验？大学里开设这样的课程究竟有没有必要？是不是一种时间和人才的浪费？学校这种手把手的“保姆式”的教育对学生有多大益处？一时间，高校中众说纷纭，甚至一些理工科的老师们大声反击：“这种虚无缥渺的学习内容还不如多学一些C++，多开一些实用的计算机课。”面对这些争议，校方并没有妥协，“我们调查了一下，绝大多数师生还是持赞成态度的，个别意见需要时间去说服！”邹婉玲说。

　　“虽然这门课的名字叫《大学的学习方法》，但真正有关“读书怎么读？”着墨并不多，我们需要训练的是大学生的一种能力。”说到这里，邹婉玲打了个比喻，“就好像你要进入一片原始森林去旅游，多数人会一下子兴奋的冲进林子，但我们要教学生的，是要先学会看地图”。通过这门课程的教学，我们要影响学生的行为和思想，让他掌握一种能力，甚至学会在大学给自己一个定位！

　　她表示，华软学院独创这门课程并在新生中开设，对刚踏入大学校园的大学新生系统地传授学习方法，对他们的成长、成才具有十分重要的意义。同时，学校还会组织校内的知名专家，集大家之所言开出一系列“读书清单”，供大学生们在四年学习生涯中享用。

　　各方反响

　　大学生：学习不再迷茫挺有实用价值

　　对于学校的“好心”，大学生们又是如何想呢？昨日，记者随机采访了一些学生。调查发现，近七成大学生对这一举措还是持赞同态度。刚刚进入校门的市场营销专业的陈志江同学就对记者说，初进大学校门的他，对一切感到挺迷茫的，也不太习惯大学老师的教学方式，常常为没有老师的关注而担心。一周里，自己大多数时间都是自习，有问题都不知道该问谁，更不知道该读些什么书。这门课程则系统的教会他们怎么学习，挺有实用价值。

　　高校教师：真正学会学习不再应付考试

　　记者随后也采访了几位教师，老师们均表示，大学的学习内涵和方法与中学很不相同。大学是专业学习的开始，也是独立思维的开始。因此在大学培养良好的学习习惯、学习方法、思维方式至关重要。然而，习惯了多年应试教育的大学新生未必意识到。目前高等院校在科学指导大学生学习的系统方法上比较缺乏，或流于片言只语。在没有指导的情况下，很多大学新生只能继续延续高中的学习方法，只会应付考试而不会学习，在自主性较强的大学学习生活中显得十分被动，无法适应这种新的学习方式。因此，大多数新生在跨入大学校门后，都要经受不同程度的困惑，积极的学生在茫然中摸索，消极的学生在无助中混日子，白白浪费了大学的美好时光。严重的更因为各种心理压力而辍学。从这一意义上说，这样的课程太有必要了。