衡水二中教学楼
文/新浪专栏 观察家 廖德凯
近日，河北省衡水市第二中学的一组照片在网上引起争议，照片中，该校教学楼全被铁栏杆密封，就连上面也被铁栏组成的“天网”所封闭，而教学楼铁栏上则挂满了“励志”标语。由于铁栏的原因，一些网友戏称其为“第二监狱”。据说，用铁栏密封教学楼，主要目的是防止学生跳楼。
观看这一组照片，确实让人产生一种窒息感，这窒息感不仅仅来自铁栏，更是因为那一幅幅红色的标语。其实，那一幅幅标语所隐藏的封闭式管理文化和教育理念，才是铁栏产生的根源。铁栏遮蔽了学生的身体和远望的目光，而标语背后的文化则将学生的心理紧紧束缚于高考之上，再无暇领略成长中的风景。而铁栏与标语给学生心理上带来的压抑感和窒息感，更是对教育效果的抵消，实是得不偿失。
衡水二中此举，大概是“不得以而为之”：上月末，高三学生许某在学校跳楼身亡，而在去年10
月，也有一名高三女生跳楼身亡。在封闭式管理思维模式下，也许校方认为产生跳楼的原因是“封闭”得还不够，当把教学楼改造成铁笼时，有此倾向的学生自然就没有了“条件”。但是，跳楼本身只是自杀的一种选择方式，“楼”本身只是有此倾向学生所选择的工具。如果没有良好的心理干预机制，没有从根本上缓减学生的心理压力，没有及时对学生心理的跟踪和关怀措施，教学楼成为“监狱”，也只是少了一件工具而已。若装铁栏的目的在这里，那么，连治标都谈不上，何况治本。
教育的过程，是文化熏陶的过程。学校的一花一草一木，校园的走廊墙壁，校方的管理方式，教职工的言行举止，都是学生在潜移默化中接受教育的方式。在这种环境中所蕴含的文化，将会对学生的成长产生极其重要的影响。学生健康的身体、健全的人格、阳光的心理，不仅仅是从课堂上获得，更多的是从类似的身边环境中受到影响。学校的教育，正是要以多元视角，让学生接受到更多的健康文化，从中汲取健康营养，形成健康的身心和健全人格。而在“铁笼”中学习生活的学生，恐怕从中所接受到的负面信息，将会对心理上产生不良影响。
封闭式管理思维下的“铁笼教育”，源自于过于功利化的教育目的。当“三个一切”异变为“一切为了高考”，教育的所有手段措施完全指向高考一个目标，那么，这种教育模式就已经在病态中运行了。事实上，适当的功利心态，有利于部分教育目标的更好实现。但是，无论如何都不能让教育目标在单行线上运行，如果教育只剩下一个量化指标，而把更重要的、无法量化的文化传承、身心培育等功能失去的话，这样的教育已经失去了教育的真正意义。一位自称出身于衡水二中的网友忆及高中生涯，称其为“炼狱”。有人称学习自应有压力，但是对于未成年人的学习过程，无论如何也不应当有“炼狱”般的体验。
我们知道，教育是传递经验的形式，是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。正因如此，学校对学生的教育管理，在每一个细节之中，都要意识到学校的措施对学生身心的影响，由此在作出决定时体现出教育的本质。学校的教育管理以学生本位出发，把学生作为教育的主体，站在学生的角度分析教育管理的每一个措施和手段，让学生在其中接受到健康、积极的信息。所谓“教书育人”，教书是手段，育人才是目的，认识到这一点，让教育管理手段真正为“育人”服务，为学生的身心健康服务，才能避免“监狱式”教学环境对学生的身心压迫。
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