作者：冯创志

　　温总理在全国农村教育工作会议上所讲的“三件小事”引人注目。据悉，在场的“省长、部长和代表们听了，感慨不已”。又说“深深地打动了与会者。报告结束时，会场上响起了长时间的热烈掌声”(见新华社9月19日电)笔者细细“品嚼”“三件小事”，耐人寻味之感油然而生。

　　“三件小事”讲的都是温家宝同志目睹三个省两间农村困难小学和一户“残缺不全”农民的状况。从时间上看，最早的访问是1993年7月4日，最近的访问也在2002年6月25日。尽管时隔多年，身在中央领导岗位的温家宝同志仍然惦记起曾访问过这三个点。可见，这三个点使他一直不能忘怀，以至成了温总理在2003年9月全国农村教育工作会议的发言中列举的“三件事”。“三件事”一是山西吕梁山区一个“只有10多套破旧的桌椅，五个年级的同学混班上学，光线很暗”的所谓窑洞小学实情；一是甘肃省靖远县一个六七岁的小女孩，父亲痴呆，双目失明的母亲哭着向温家宝同志要求女儿读书的真情；一是陕西佛坪县沙坑村被淹后，老师带着一些父母在洪灾中遇难的孤儿上课的动情。这三件“现场直击”的事表明，农村教育或天灾人祸或其他方面原因还存在一些死角，还有一些盲点，还有一些阳光照不到的地方，需要领导去过问去关心去调查去逐一解决。

　　解决这些问题得关键的是知实情，此实情既不是以偏概全的“偏情”，也不是“形势大好越来越好”的表象，而是“有好说好，有坏说坏”“有碗讲碗，有碟讲碟”的真实情况。不知实情等于心中无数，决策就会脱离实际，指挥就会出现失误，工作就会脱离群众。这就引出一个问题，在信息化时代，也要防止官僚主义现象得蔓延。本来，在通讯交通条件越来越发达的时下，各级官员尤其是市县乡官对基层的实情应了如指掌。然而，实际情况往往并非如此。一些地方领导靠汇报来制定决策，一些官员碍于面子，在陪上级访问时往往只导看“闪光点”，不报“暗淡点”；只讲成绩大好，少讲或不讲存在问题。这样一来，基层群众生产、生活问题也往往“大事化小，小事化了”。温总理引用三个现场直击的“小事”告诉人们，“没有调查研究就没有发言权”。只有经常到基层去到群众中去家访听取意见才会了解到真情、听到真言、看到真貌。

　　温总理讲“三件小事”的意义还在于生动地论述了“小事”与“大事”的关系。正如温总理所说的“我说的三件事的意思是，我们是共产党，我们的宗旨是实践‘三个代表’执政为民。执政为民就要想着广大群众，想着八亿农民，想着一亿六千万儿童的就学问题”。也就是说，“三件小事”都是事关执政为民的大事。执政为民既体现在执政的方针政策和从政作风上，也体现在一桩桩为人民谋利益的“小事”上。通过努力，把诸如“三件小事”那样的事情办好了，人民才会从“小事”中看到希望、振奋精神、坚定信心，社会才会形成干群团结和衷共济的局面。有感于此，可以相信，温总理讲的“三件小事”不但撼动着省部级官员，也会启迪着各级官员：实践“三个代表”，执政为民需从一桩桩事关人民群众利益的小事做起。