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　　作者：朱四倍

　　《中国教育报》11月14日报道，教育部学位与研究生教育发展中心副主任王战军在一次会议上说，当前研究生扩招是一种补偿性的增长，并称中国研究生的缺口是巨大的，因而当前的发展不可避免地带有补偿性质。

　　笔者以为，从战略发展角度看，加快发展研究生教育是当务之急，但是如何注重质量、提高质量同样要摆在重要地位。这同样是社会对研究生教育的必然要求。

　　研究生教育要有量的增长，更要有质的突破，否则研究生只是徒有虚名。研究生的教育方法问题还没有引起足够的重视。国外一位教授曾说：“中国学生与外国学生的差距在研究生阶段中明显拉开，他们虽然基础扎实，然而创意不足。如果说中国学生在本科阶段仍有优势的话，那么这种优势在研究生阶段则往往丧失。”这些都应该引起足够的警惕。

　　补偿式发展要遵循教育规律，不能拔苗助长，要量力而行。研究生的优势，不在于比别人多读了三年的书，而在于他的创新意识与能力，具有思辨意识与多角度思考问题的思维习惯。反观我们的研究生教育似乎距此还有一定的距离。我们培养出的研究生还不是创新方面的顶尖人才。思辨、创新、不为表像所迷惑、从本质上把握问题的关键、有独特的视角、勇于开辟新领域、勇于探知未知世界等等，这些都是研究生应有的特质，也是研究生教育的目标所在。从根本上说，研究生只有量的增长没有以质为基础，就是违背教育规律的做法，也与研究生教育的目的相违背。

　　快速发展是有限度的。既要充分考虑发展的限度，掌握发展的适度原则，但更应注意发展要以质的提高为根本目的，这是发展的重要规律。在研究生教育上，道理是一样的。