问题：

　　随着社会竞争的日趋激烈，人们的心理问题逐渐增多，不仅成年人需要心理救助，越来越多的大中小学生也受到心理问题的困扰。据有关部门的调查，目前有些大学的大学生有30%-40%的人有心理问题，14%的中学生有不同程度的心理障碍。在学生中开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展的需要。中共中央，国务院关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。在北京，目前大多数学校已经意识到心理健康教育的重要性，但由于各方面原因，工作缺乏系统性，开展不够深入。

　　分析：

　　当前学校心理健康教育工作存在的问题主要有：1.缺少师资.心理辅导是一项专业性、科学性强的工作，要求教师具备一定的专业知识。但目前多数学校是由政治教师、德育辅导员或校医从事这项工作。2.时间无法保证。考试及升学的压力，使许多学校无法保证课时开设心理课，只能偶尔开办讲座或以板报的形式进行简单宣传，缺乏系统性、针对性，难以取得明显效果。3.硬件设施不足。多数学校没有设立专门的心理辅导室，没有合适的场所开展辅导。

　　建议：　

　　有关部门及学校从以下几个方面尝试逐步改进：

　　1.有关教育主管部门要了解教师的实际困难。据了解，在北京市一些学校，为开展心理健康教育，曾经从师范院校心理专业招收了教师，但目前中学教师职称评定没有心理专业，致使心理教师的职评问题无法解决，有些人因此而离开学校。《中小学心理健康教育指导纲要》明确规定各校应有专职心理教师，并设心理咨询主任一名，但学校教师聘任没有这一编制。要全面开展工作，教育主管部门首先要解决这些实际问题，稳定师资队伍。　

　　2.市区教育学院要加强师资培训，保证心理教师有较高的专业素质。培训要取得各校领导在时间和经费上的大力支持。

　　3.各校应在硬件设施上努力创造条件。设立独立的心理辅导室，配备电脑及相关的书籍，简单布置，并不需要过多经费。

　　4.在不影响教学的前提下，学校应该尽可能保证心理辅导的课时。目前初一政治课是有心理健康的内容，但高中除少数学校外，都没有专门课时。学生有许多的心理问题亟待解决。　

　　心理健康教育是教育本身应有的内涵之一。教育的目标就是培养全面发展的人，全面发展包括身、心两方面。当前中小学教育要实现应试教育向素质教育的转变，心理健康教育占有重要地位。迫切要求将此项工作，踏踏实实深入开展下去。

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