南方都市报：杨振宁先生是在说客气话　

　　作者：尤小立

　　著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁先生回国定居后，新闻一直不断，继前不久他发表中国

　　爱国者有两种，一是爱到深处都是情，一是爱之深而恨之切。杨先生显然是属于前者。如果我们还记得他以前多次说过中国的中学教育“不比美国的差”，现在再听他老人家说中国的大学“办得很成功”，也就不会觉得奇怪了。

　　以往我们有个习惯，喜欢历时性地比较，美其名曰“发展的眼光”。用这种方式看，中国的大学办得当然是“很成功”的。杨先生显然也注意到仅仅这样比较，还不够全面，所以他又表示，目前的

　　“办得成功”指的是“量”上，当下中国的大学，不仅学校的数量远超过20世纪上半期，各所学校的在校生人数也大大超过了以往。这是所谓以量取胜。但他所说的“差距”则肯定是在“质”上。国内这么多的物理学上的博导、教授，能受杨先生青眼相待的能有几位？一所大学如果仅有“量”的优势，而无“质”的提升，这所大学还能不能算“成功”？

　　重“量”不重“质”是当今中国大学教育和管理的一个重要的偏差。然而，在教育管理部门以及大学领导者制定的评价标准中，重“量”轻“质”的倾向仍相当明显。“量化”管理的弊端日益凸现，然而“量化”不仅在教师职称晋升中，在各类教育考核和评比中，都还起着关键的作用。在这样的情形下，我们需要的不是侈谈“成功”，而是要学会切实地反省。

　　现在越来越多的人认同大学本科教育是“普及教育”，好像普及教育就是“放羊”，拿文凭。所以，教师在机械性地讲授中浪费精力，学生在茫然中不知所措，属于正常。管理者只关心不要出事就算完成任务。殊不知本科教育从精神层面上看，是成人教育的一部分，而从学术的层面上说，也是创造力培养的重要阶段。前不久，国际知名的华裔数学家丘成桐直言抨击中国的学术腐败，他指出，以目前中国的本科教育模式，不可能培养出一流人才。丘先生在另一个场合，还指出过中国学生创造力的缺乏。难道丘先生的话不值得我们反省吗？

　　杨振宁先生是西南联大出身的学者。在烽火连三月的抗战中，西南联大仍旧人才辈出，的确值得研究。但从以往杨先生的回忆，不难看出，他对于那时节的学术氛围是倍加珍惜和赞许的。可是，也许杨先生没有注意到，现在的大学，学术生态差，是所有为学之士所共感的。官场习气，官场作风，直接危害的实际上是正常的学风的生成。我们究竟是要办大学，做学问，还是要延伸官场？怎样通过深化改革，扭转这种局面，不也需要我们深思和反省吗？

　　自信源于成功，反省导向成功。在没有成功之前谈“成功”，真的不如静下心来，洗心革面，好好反省一下。

　　(作者系苏州大学副教授)

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