香港大学今年从重庆市221名报考学生中，仅挑选了2名；其中最高分、一名690分的理科考生，因面试不理想也被拒之门外。港大透露，重庆市大部分考生都输在这个环节。(9月19日《重庆晚报》)
拒录高分考生乃至高考状元，这在我国内地的大学是不可想象的。但港大之所以不以分数论英雄，是有着他们的标准的。那就是所选出的学生必须是高素质的人才。港大教务
长韦永庚称，申请人的笔试与面试成绩同样重要，录取时也要综合笔试、面试和高考成绩三个因素，以免出现“高分低能”学生。他们“不需要对课外活动缺乏兴趣的‘书呆子’。”他透露，今年港大一共拒录了4名内地高考状元。
港大拒录高分考生说明了什么？说明了以分数高低为衡量教育标准的应试教育在以培养创新人才的地区没有市场。分数高就一切都好的的单向思维只能糊弄那些急功近利的内地学校，而对于有着开放活力的香港是不吃那一套的。事实上高考状元能证明什么？只能证明这一次的成绩考了第一。其他不能证明什么。不久前在北京召开的2006科协年会上，著名物理学家丁肇中坦言，“我所认识的20世纪和21世纪拿诺贝尔奖的物理学家很多，其中很少是学校里面考第一名的。”此前，1984年6月4日，丁肇中回母校清华大学演讲，在接受学生提问时，说得更清楚：“据我所知，在获得诺贝尔奖的90多位物理学家中，还没有一位在学校里经常考第一；经常考倒数第一的，倒有几位。”(9月18日《重庆晨报》)丁肇中的话对于那些喜欢渲染高考状元的人无疑是一个辛辣的讽刺。
港大拒录高分考生说明了什么？说明了学校实施素质教育的重要性和紧迫性。素质教育是什么？曾获得美国教育管理学博士学位并在迈阿密大学研究近10年素质教育的黄全愈明确指出：素质教育的核心就是培养孩子的创造力，当然培养其动手能力、实践技能及运用知识的能力，也是素质教育不可或缺的内容。香港大学事实上看中的也是学生潜在的创造力以及各种能力。今年全国万余人申请港大，最后只录取了320余名考生，而北京和上海学生占一半，这也证明了实施素质教育较早和较好的北京与上海的学生素质明显高于其他地方。
素质教育是产生创新型人才的最好的途径。而要培养真正的创新型人才，就要全面开展素质教育，而不是应景似地搞搞花架子。不管是西方发达国家如美国，还是包括日本、南韩和台湾等地区的教育经验已经告诉我们，教育的投入要几十年后才能看到成果。但是我们的各级政府和学校都是追求怎样出状元的轰动效应和怎样在短期出最大成果，而这种急功近利的所谓教育与各级官员的升迁有着非常直接的关系，因此，那种几十年后才看到成果的素质教育要实施的难度的确不小。
但即使如此，实施素质教育才是我国教育的出路和希望已为越来越多的人所认可。而素质教育再也不能停留在喊口号上了，因为说小一点它关系到未来人才的素质，往大里说它关系到国家和民族的命运。新修订的义务教育法也第一次把实施素质教育写入了法律，这也说明国家将加大推进实施素质教育的力度。
在第22个教师节前夕，国务院总理温家宝在与北京市部分中小学校长、教师座谈时，提出素质教育绝不是不要考核，而是要求考核具有综合性、全面性和经常性。素质教育对学校、对教师、对学生的要求都更高了，而不是低了。温总理的讲话是对素质教育的最好诠释。但要把温家宝总理对素质教育的要求落到实处，社会各界和教育工作者仍需付出大量艰巨的努力。
港大拒录重庆高分考生表面看是一件坏事，但实际上是一件好事。它可以促进我们推进素质教育，也只有让素质教育全面推进，我们也才能培养真正的创新型人才，那种“高分低能”的学生也将会成为历史。
