青山
“一个人就是一个家，一个人想，一个人笑，一个人哭。我很小的时候父母就出去打工了，不知道什么是父爱母爱，就连他们的样子都记不清了。我考试从来都不及格，自信心有多差就不用说了。上期我考了最后一名。这期我不想考最后一名了。”这是四川省青神县南城中学初二男生杨洋的作文（《中国青年报》12月13日）。杨洋的作文只有110个字，但
在笔者眼中，这110个字就如“110”报警，令人心痛令人忧。据悉，杨洋从小和爷爷奶奶一起生活，父母在外打工很少回家。杨洋学习习惯很不好，生活也极为懒散，行为习惯很差。老师为他十分伤脑筋。而像杨洋这样的“留守孩子”，在不足两万人的青神县南城镇，就有900多名。
“110”字作文，拉响了“留守孩子”这个共性问题的警钟。随着我国农村外出务工人员逐年增加，农村中留下在家的未成年儿童数量越来越大。据统计，目前全国约有2000万左右15岁以下的“留守孩子”，而且数量还有逐年增加之势。这些“留守孩子”，大多由爷爷奶奶或亲属或朋友带着，他们从小缺乏父母的爱，个性比较封闭，低年级的学生大多调皮捣蛋，到了高年级性子就变得古怪，不爱说话也不爱学习。四川省的一份公开资料还显示，在他们一年抓获的5万多青少年刑事作案人员中，大部分为“留守孩子”。农村“留守孩子”的教育、成长问题，已经成为当前中国农村社会转型期一个独特的社会问题。
“留守孩子”问题，实质是“三农”问题和城乡二元结构问题的衍生物，是诸多老问题的新反映。一方面，国家对农村教育投入严重不足，使“留守孩子”难以受到良好教育，这是农村“留守孩子”普遍失学或厌学的最主要的原因之一。另一方面，城市对外来打工者孩子设立的高入托和入学门槛，让这些孩子无法与父母一起进城上学。农民增收缓慢，则是深层次原因。想一想，如果农业能给农民以出路，农业能让农民的日子好起来，谁愿意背井离乡外出打工？他们还会舍得把亲生骨肉“丢”在家中吗？
“110”字报警，谁能无动于衷？“民工天下走，给民工子女读书的课桌应该处处有。”要实现这个目标，应打破城乡壁垒，取消各种不合理不公平的城乡儿童入学限制。最为关键的是，大力推进社会主义新农村建设，使更多的农民能够在农业上找到出路，可以就地就近谋生、致富。如此，外出打工就不再是农民谋求致富和新生活的唯一出路，更多的父母就可以留在孩子身边。这才是治本之策。
