新京报社论

　　眼下，高考已经结束，高招正紧张地进行。对考生来说，总成绩中的每一分都弥足珍贵，它直接关系着能否被录取到理想的学校，甚至于能否被录取。在这种情况下，高考加分自然就吸引了无数学生及其家长的目光，而由于高考加分事涉公平公正，所以，它又牵动着社会的神经。于是，高考加分公示这一旨在接受社会监督、促进社会公平公正的制度，就在近些年里备受关注。

　　然而，往往由于种种原因，在一些地方的实际执行过程中，高考加分的公示被打了折扣，甚至于被“删繁就简”了。6月20日的《中国青年报》，就以《浙江今年高考加分公示名单“删繁就简”惹争议》为题，报道了在当地高考加分公示过程中发生的不正常现象：6月16日，浙江省2009年普通高校招生政策加分考生名单通过浙江教育考试网向社会公示一周，但在4000多名公示名单中，只有报名序号、学生姓名，无学校名称，也无具体比赛项目。

　　对这样的公示，当地家长普遍表示“看不懂”、“看不明白”，更有家长致电媒体说：“这叫我们监督什么，怎么去监督呢？”从浙江目前公示的内容看，的确既没有考生是哪里人、就读于哪所学校、获得了什么奖项，也没有为什么加分、加分的具体程序等信息。公众如果想通过这种“删繁就简”式的公示，监督其是否公平公正，的确既不知道该监督什么，也不知道该如何监督。如此一来，这种让公众根本无法监督的所谓“公示”，又有什么意义和价值？

　　既然是公示，自然是越及时越好，越公开越好，越具体越好，越彻底越好，越便于和易于监督越好。这其中，既包括程序的公示，也包括结果的公示，二者缺一不可，且需要相辅相承，相互映照。只有这样，才便于和易于公众了解事实，进而加强公众监督。要知道，公示这一制度本身，就是为了从制度上充分保障落实公众的话语权、参与权、知情权和监督权，以利于让不同利益群体的利益诉求，都得到及时而又充分的表达。这显然是一种社会常识。

　　对这种常识，从去年高考加分公示的情况看，浙江还是尊重的。2008年，浙江省有438人获得高考体育项目加分，包括198名“三模三电”的考生详细信息一目了然。今年，浙江省公示获得体育项目加20分的考生约为1003名，是2008年438名的2.29倍。而且，前不久社会舆论还曾高度关注过当地741名参加“三模三电”测试的考生，他们被指多来自权势家庭。照理说，今年的公示应更严谨才对，尤其是对获得“三模三电”加分的考生，更该公示详细信息。

　　可如今的事实是，与去年相比，浙江今年高考加分公示名单“删繁就简”了，不但从公示内容上，看不到这741名参加“三模三电”测试的考生的任何信息，而且连其他获得高考加分的考生信息，也被大大简化了。这种“删繁就简”，被删掉的是公平，被简化的是公正。好在，离公示的截止时间还有几天，希望当地有关部门能反躬自省，尊重常识，接受监督，将该补的公示信息及时补足，而不是装聋作哑，妄顾民意。

　　这也提醒其他有着类似问题的地方，及时弥补高考加分公示的信息缺失，自觉接受公众监督，使高考加分这一制度尽可能做到真正意义上的公开、公平、公正。