本报特约评论员 王石川
中国农大的校长信箱别具一格，想必与校长的努力与开放精神分不开。有什么样的校长就有什么样的学校，有什么样的学校就有什么样的学生。近日，“农大的校长信箱快被玩坏了”“校长信箱萌翻网友”的微博被网友疯转。7日，中国农业大学校长柯炳生回应称，在生活小事中的探索精神成为习惯，就可以成科学之大事，“我为农大有这样可爱的优秀学子感到自豪”。
这里随便选几条学生的“神留言”：“包子就跟胡乱堆起来似的，上边很大的一团面，连三个褶都没有”“澡堂水太热了，我知道这可能是为了节约用水”，此外还有紫薯粥的颜色不对，浴室的表快了五分钟，寝室乌龟被猫灭门，等等。从中，既能看出学生的风趣幽默和挖苦之功力，又能感受到学生的专业特色。
其实，哪所学校都不乏有趣味、高智商的学生，他们嬉笑怒骂，十分可爱。问题在于，当学生用丰富表达，甚至“奇葩式提问”给校长信箱留言时，能否得到回应。难得的是，农大相关部门不仅回应了，而且回应得颇为“一本正经”，有时还同样有趣。更可圈可点的是，柯校长透露，他对来信基本每天都看，审阅回复，偶尔也会督促回复，网上热议的“神来信”他都看到过。试问，这样的校长还有多少？
在“多数高校校长信箱模式陈旧难以互动”的语境中，中国农大的校长信箱别具一格，想必与校长的努力与开放精神分不开。有什么样的校长就有什么样的学校，有什么样的学校就有什么样的学生。如果校领导不苟言笑，过于严苛，再活泼的学生恐怕也得收敛；如果校长包容大气，学校就会形成自由多元的风气。
大学应该培养什么样的学生？见仁见智。一个共识是，应该鼓励学生独立思考、不畏权威；应该鼓励学生敢于承担、敢于表达。诚如柯校长所言，同学们敢于实名来信，并且提出比较尖锐的意见，体现了敢于为自己的言论负责任的精神。柯校长也让我想到“根叔”——华中科技大学校长、中国工程院院士李培根。他曾在2010级本科生开学典礼上，提倡学生学会质疑，哪怕是质疑学校和校长，在其2800余字的讲稿中，“质疑”一词出现了82次。
如果我们的大学多一些柯炳生、多一些“根叔”，我们的大学就会更有希望。原因很简单，如果学生有活力，有质疑精神，有探索意识，又敢于承担，何愁没有创造力？给大学生一个什么样的现在，他们就会还我们一个什么样的未来。期待柯炳生、“根叔”再多一些。
(原标题：这样的校长信箱可以更多些)
