教师自费推行教科书循环使用 负债累累仍不放弃

郑州市黄河路第一小学响应王文胜(戴眼镜者)教科书循环使用的呼吁，学生向他捐赠旧教科书。户志强 摄

　　□本报记者 吴学军 北京报道

　　书也有生命

　　新京报：8年对教科书循环使用的呼吁，有没有最新进展？

　　王文胜（以下简称王）：前几天我在郑州，在河南省教育厅基础教育处看到了省领导的批示。批示为：教科书循环使用建议很好。教育厅、省出版集团认真研究、制定办法。

　　新京报：那说明你的呼吁和奔波，还是有效果的。有什么感受？

　　王：我很平静。据我所知，这不是省里第一次批示，不过这一次批示级别比较高。

　　新京报：那你应该有信心埃

　　王：是啊，我已经做好持久战的准备。大环境现在变得越来越好。我想作为学校，响应

　　新京报：循环使用教科书，这个想法最早是怎么来的？

　　王：我在河南教育学院读书时，学的是地理教育专业。激发了我对环保的更多认识。从现实的角度说，我读小学时，书本几毛钱一本，可到上世纪九十年代中期，书费一路飙升。这样问题就来了，学生面临失学威胁。我看到身边就有这样的情况，学生从初一升到初二，人数可能从80人降到40人，所以我心急埃

　　新京报：你认为循环使用教科书，学生可以节约上学成本？

　　王：是埃当时一三轮车的书要一两万块钱，你想想，一个农民一年收入千把块，这对一个农村家庭意味着什么？拿美术书来说，每周两个课时，一学期如果是18周，那就用36个课时。这些书需要每一年级学生都买吗？现实摆在那里，一些课本使用率非常低。

　　孩子们哭着对我说，“我不捡了”

　　新京报：有了这样的想法，你是不是迫切想实施？

　　王：其实，读书时还没想到循环使用教科书，这个想法是在后来的工作中领悟到的，时间是1998年春。

　　新京报：是什么促使你这样做？

　　王：1997年毕业后，我回到家乡小学教书。学校门口有个垃圾堆，碰上刮风，废纸被吹得乱飞。我就发动我班上的学生捡废纸。

　　新京报：捡废纸怎么跟教科书循环使用挂钩的？

　　王：在常人眼里，用过的教科书也是废纸埃废纸都能当资源回收，教科书更可以通过循环使用发挥最大的价值。我给你算一笔账，如果一本书重100克，定价5元，卖废纸只能卖1毛，但循环使用的话，就能发挥5元钱的价值，是卖废纸的50倍。

　　新京报：那最初你让学生捡废纸，主要是想达到什么效果？

　　王：我主要的想法是，让大家珍惜身边的环境。那个时候，废纸卖两分钱一斤，一学期学生可以捡七八编织袋，一袋十多斤，也就卖个块把钱。

　　新京报：卖废纸的钱，怎么花？

　　王：（笑）块把钱能干什么？我就叫学生去买雪糕，大家排好队，每人一根。那个时候，雪糕几分钱一根。

　　新京报：你这么做，应该算是学校的一个另类老师？

　　王：呵呵，议论很快来了，说我来这个学校不是教书的。学生出去捡废纸，被其他班学生嘲笑，说是捡破烂的。学生就哭着对我说，老师，我不捡了。我也知道，这肯定不如搞分数教育来得名利双收。

　　新京报：那你为何没放弃？

　　王：我喜欢下围棋，别人的议论把我围在其中，我就要寻找突破口。我就想，要从根源上为自己的行为寻找支撑点。于是，我就把自己的想法写下来，从理论上，呼吁加强废纸管理，建设绿色校园。

　　新京报：你的理论思考，起作用了吗？

　　王：哪有这么容易？虽然没有推广开来，但我依然要求自己的学生坚持下去。

　　循环使用教科书能根治乱收费

　　新京报：你觉得为什么有些人不愿意循环使用教科书？

　　王：有一次，我跟一个老师开玩笑说，开学第一天，学生到学校后的第一件事是什么，那位老师回答是向老师问好，我的回答是缴费。作为老师，你不能去想给学生省钱的办法，而应该去想收费的办法。这样领导才会满意。

　　新京报：照你的理解，循环使用教科书，是不是让学校失去了收费的一个渠道？

　　王：是，因为教科书费用长期以来是学生的很大成本。其实，循环使用教科书，实现的远不是一本旧书的价值，往深处想，我觉得可以达到根治教育乱收费的目的，同时向义务教育全免费迈进一大步。

　　新京报：和义务教育有什么关系？

　　王：我认为中国义务教育的前景应该是全免费教育。要实现全免费教育，那就必须循环使用教科书，不然政府的成本势必会增加。其实，教科书循环使用和全免费义务教育是一个问题的两个方面，相辅相成的。

　　新京报：从现实来看，当前教科书循环使用的困难在哪里？

　　王：最大的困难可能是既得利益者的反对。正如前面说到的，让一些人失去了隐性乱收费的渠道。当然，还有一些技术性的障碍。譬如，书本的内容可能会过时，那是不适合循环使用的。另外，需要一些硬件配套建设，比如建立专门的图书室保管教科书，这些现在都是缺乏的。

　　新京报：现阶段来看，怎样才能尽量实施这个想法？

　　王：现在国家为贫困生提供免费教科书，这些书都是花纳税人的钱，应该首先推行循环使用。另外，山东也在搞试点。我觉得，政府应该扮演更重要的角色。

　　新京报：你刚才说，教科书循环使用可以解决贫困生负担问题，那在经济发达的城市，是不是不存在这个问题？

　　王：国外发达国家循环使用教科书推广很好，我们国力还不强，为何不能学学？

　　巡回演讲，就是烧钱运动

　　新京报：你只是一位普通的小学教师，你这些想法，实施起来是不是有难度？

　　王：1998年春天，我想到教科书循环使用时，那个感觉，只能用欣喜若狂形容。我就给很多领导写信，一封不行，两封，三封……我想，能让当官的知道，这事就能成了嘛。

　　新京报：有回音吗？

　　王：石沉海底。但是，我的心开始不安分了。到了1998年底，我越发觉得这个想法有价值，就猛找记者。虽然被赶了好多次，但没有灰心。1999年暑假时，我的关于教科书循环使用的文章在征文中得了二等奖。我收到信说，如果要证书，要编入图书，还有去参加2000年素质教育研讨会，全部费用加起来大概3000元。我想机会来了，我得把讲台搬到北京去。

　　新京报：你当时一年工资有多少？

　　王：两千多。

　　新京报：这一次你花了一年多的工资。

　　王：我认为是值得的，现在也不后悔。我在会上把自己的声音传达了出去，而且认识了伯乐———北师大的李燕杰教授，他非常支持我的想法。从北京回来，我捧着奖杯、证书，可没人在意。这个时候有种透心凉的感觉。

　　新京报：感到很灰心？

　　王：十分懊恼。问题还摆在那里，并不是我一个乡村教师能跨过去的，需要政府和社会的理解与支持。

　　新京报：那你怎么办呢？

　　王：2000年底，我就下决心要向社会宣讲我的想法，所以我想到了巡回演讲。

　　新京报：离开学校，那你的课怎么办？

　　王：教科书循环使用，我希望能切切实实落到实处，不宣传是不行的。激情和热情让我走下去。可能你会觉得有点狂，但我想，不就是出趟远门吗，难道会饿死？说实话，当时学校拖欠工资也很厉害，一年见不到工资。

　　新京报：在外地演讲，对方的态度怎么样？

　　王：有拒绝的，说我这是瞎胡闹，但更多的是支持。一旦上了讲台，我就兴奋了。

　　新京报：你到了地方，怎么和演讲地点联系？

　　王：我一般先找地方的团委，有时也找地方环保志愿者，通过他们联系演讲的地方。有时，我就拿着介绍信，或者媒体对我的报道，给对方看，让他们信任我，并让我演讲。

　　新京报：费用怎么解决？

　　王：在外面作巡回演讲，就是烧钱运动。我把自己家的房子抵押了，向信用社借了一万五千元。本来就是农村出来的孩子，还怕苦吗？

　　新京报：作了200多场演讲，感觉怎么样？

　　王：很兴奋，但也有高处不胜寒的感觉。毕竟我的想法还是从纸上到纸上，现实该怎样还是怎样。

　　专利就是我手中的宝贝

　　新京报：那后来你怎么办？

　　王：我要落到实处埃2002年，我向县里申请成立课题组，立项对循环使用教科书进行可行性研究。

　　新京报：那你就有了一个学术平台了。

　　王：（苦笑）这是一个零经费的课题组。

　　新京报：你的试点工作做得怎么样了？

　　王：从2002年开始，我就开始一些零碎的试验工作。譬如，我们用新练习本从老生那里换取教科书，留在学校，作为新生的教科书。学生们还是乐意接受的。

　　新京报：听说为了教科书循环使用这事，你还专门申请了专利？

　　王：对。我靠什么还债，专利就是我手中的宝贝。（笑）我为循环使用的教科书设计了一个封面，申请了专利。

　　新京报：你设计的封面是什么样的？

　　王：就是在封面上标明“循环使用”四个字。

　　新京报：即使不标明这四个字，书也能循环使用埃

　　王：如果我不申请，那就不会引起社会足够重视。这证明我们国家对教科书循环使用的探索到达了一定高度。

　　新京报：目前有没有人使用你的专利？

　　王：还没有。我申请专利花了近千元，每年得交900元年审费。

　　这是一个永不失业的工作

　　新京报：八年来，你把很大精力投入到宣讲和实践中，是不是背离了教师的职责？

　　王：我一直觉得自己在教书育人，我做这件事，立足点就是自己是一位教师，一位敢说真话的老师，我的工作从来没有离开学生。

　　新京报：学校有没有意见？

　　王：意见很大。作为我这样的老师，在学校里是不受欢迎的。我已经换过工作单位了。

　　新京报：家人不反对吗？

　　王：他们现实得很。刚开始，我对他们报喜不报忧。后来不行了，我母亲说，这些证书、文章有什么用，能换钱吗？

　　新京报：那你怎么解释？

　　王：在这方面，我可能有点家长作风。一般来说，家里我说了算。

　　新京报：你现在还欠多少债？

　　王：几万块吧，钱慢慢还就是了。

　　新京报：现在已有媒体称你为“环保狂人”，你对这个称呼怎么看？

　　王：很满意这个称号。狂，有力挽狂澜的意思。给别人威慑力，这样，别人就不会瞧不起我的想法。

　　新京报：接下来，还会继续你的宣讲和实践吗？

　　王：这是一个永不失业的工作，虽然没有工资。

　　新京报：你这么做，孩子对你怎么看？

　　王：他们可能对我做的事情感到不理解，但我觉得自己是孩子的榜样。

　　■对话人物

　　王文胜，36岁，河南省获嘉县一名普通的小学教师，致力推行教科书循环使用达8年之久，被人称作“环保狂人”。他一度抵押了自家的房子，背上数万元的债务，自费走遍全国10多个省和直辖市，做了200多场关于环保教育的演讲。如今，山东、

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