锻造新公民

　　[策划人语]

　　“新希望工程”是自以为是的我，在去年春天把“希望工程”的盛名，移花接木到朱永新先生主持的新教育实验，传 递出我对它以“人的教育”对抗“教育异化”的价值判断。在“希望工程”暂告结束的今天，我理解的新教育实验，俨然是“ 希望工程”的升级产品，它关心的不是为失学儿童找回书包，而是避免坐在教室里的学生堕落成爱因斯坦所憎恶的

“技术狗” 。

　　既然新教育实验，是中断半个多世纪的教育实验的复兴，那么续接同样中断半个多世纪的公民教育，就是情理中事。 遗憾的是，当时我并没有发现公民教育的印记，我抱怨“新希望工程”还缺一半。

　　今年7月10日，我惊觉朱永新们缝合了“新希望工程”的另一半。新教育实验“成都年会”上，他们展示了“新公 民教育”校本教材。如果没有意外，9月新学期开学的时候，将有千百名小学生，拿到专门为他们编写的公民读本。他们当然 不晓得，在中国大陆的课堂上讲授公民课，70年来还是头一回。

　　“成都年会”上，我听说一个叫关澜的中学历史教员，早在2003年底就编写了第一本面对中小学的《公民常识》 。8月13日，我飞到包头，见识了一个42岁的中学女教师矢志公民教育的坎坷心路。她就像一个群体的缩影，让我知道一 拨致力于公民教育的人士，曾经做着怎样的努力。

　　离开包头，我找到郑州大学公民教育研究中心的研究者。4年前，他们缔造了中国第一个官方性质的公民研究中心。 3个月前，教育部官员前往中原，“揭”了官方意义上的“牌”。

　　丰富的细节勾勒出一条简明的趋势曲线：仰赖于民间社会战战兢兢的努力，中国官方已对公民教育表现出积极的姿态 。“新希望工程”欠缺的另一半，有望迅速弥合。

　　公民教育，是与市场经济相契合的教育。中国的市场化改革，已经走了很长的路，但我们的教育，仅仅披上了一件素 质教育的外衣，我们反思了20年，才将公民教育从历史的海洋中打捞出来。虽然“新希望工程”的拥趸们，给公民教育戴上 了一顶“新”帽子，他们也承认，他们要讲解的还是政府的权力、公民的权利、公民与日常所说的“老百姓”有何区别，一切 都是1930年代中小学公民课上的“老一套”。

　　我固执地认为，尽管我们的教育体系已放置到“后WTO”的语境下，多年没有变化的志在培育公民人格的“老一套 ”并不过时，以公平、正义、自由、平等写就的公民精神，是不随时代的变迁而改变的普世价值。

　　去年以来，“公民教育”或“新公民教育”，渐渐见诸报端。地方要员的讲话，红头文件的下发，走了半个多世纪， 我们似乎懂得了公民教育的紧要。然而，综观那些自编自导的公民读本，关乎法治时代精神规则的公民教育微乎其微。不客气 地说，所谓的公民读本，往往只是换汤不换药的中华三德歌。要不，就勾兑成政治教育，或者

　　公民教育和思想政治教育不是一回事。使受教育者接受某一意识形态，成为忠诚的革命者，是革命时代阶级斗争的产 物。过去有过去的道理，当下，伴随执政党执政方式的转变，顺应中共十六大提出的“政治文明”的要求，于传统的思想政治 教育之外，扩充现代公民教育乃大势所趋。

　　熟悉德国民主历程的人们大概知道，

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