作者:张海英
5月7日上午,四川省人民政府举行“5·12”汶川特大地震灾后恢复重建情况通报会,向社会通报抗震救灾及灾后恢复重建情况。四川省教育厅厅长涂文涛介绍说,经过学校和教育部门核对,地震中四川省遇难和失踪的学生共计5335名。(5月7日新华社)
“5.12”地震发生后,公众关注度最高的问题之一,就是遇难和失踪的学生人数。因为他们是寄托希望的群体,也是最可爱的群体,他们身上集聚了太多的东西。所以,这一年来,每一次公布遇难失踪人数,人们都在寻找关于这个群体的信息。
为此,公众在明知统计调查工作极其复杂的情况下依然追问不休。今年“两会”期间,在回答地震遇难学生人数时,四川省政府一负责人给出的答复竟是“迄今仍不能确定”,曾让很多人不快。为获悉准确的遇难人数,一些人通过个体方式去调查,比如,艺术家艾未未就通过网络线索、实地走访,公布了一些他掌握的信息。
我们理解,在灾区重建任务繁重的情况下,要专门抽出人力准确统计遇难和失踪学生人数并依照有关程序公布,是一件困难的事情。有关部门能在地震周年之际予以公布,多少让人欣慰。
因为没有学生姓名、所在学校等身份信息,“5335”就只是一组冰冷的数字。公布这样的数字,意义仍然有限。毫无疑问,每一个遇难或失踪的学生,都有温暖的名字,有自己的性别、年龄,在某个具体的学校和班级上学,有成长的印迹,我们不应忽略这些公众关切的问题。详细公布遇难和失踪学生的身份信息,不仅是对他们的告慰,也是让生者记住他们、怀念他们,从而更好地珍惜现在的生活。只有真实的身份信息才能给人们留下永久印象,而简单的数字则很容易模糊人们对个体生命的追忆。希望有关部门早日将死亡数字、失踪数字还原为具体的人。
在艾未未公布的名单中,就有包括学生的姓名、所属学校班级、家长姓名、家庭联系电话等关键信息。当然,要详细公布“5335”中的个体信息有一定难度,不过,有政府力量的支撑,也不会太难,因为这是我们的责任。北京 张海英
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