作者：徐迅雷

　　很让人吃惊的。重庆有个中学，一个班级29人，统统被美国高校录取。所以他们集体放弃了高考——准确地说，是放弃了中国的高考，选择了留学(《重庆晨报》6月2日)。

　　今天的高考，已趋向多元。教育部考试中心主任戴家干说，高考就是要砍掉“独木桥”，建设“立交桥”。戴家干是从让更多的人能受到高等教育的角度而言的。我认为，“立交桥”不仅仅是指让更多的人能够“过桥”，还应该是高考方式、求学路径的多样化。

　　张爱玲小说《小团圆》中的第一句是：“大考的早晨，那惨淡的心情大概只有军队作战前的黎明可以比拟，像《斯巴达克斯》里奴隶起义的叛军在晨雾中遥望罗马大军摆阵，所有的战争片中最恐怖的一幕，因为完全是等待。”此般“大考”，一定是“独木桥”而非“立交桥”。因为“立交桥”一定是多元化的。

　　复旦大学的自主招生，就是高考路径多元化的有益探索，这有助于高等院校人才培养。而有个“佳话”更值得褒扬：复旦大学把38岁的蔡伟列入了2009年度博士生拟录取名单。38岁读博士不稀罕，稀罕的是蔡伟只有高中学历，下岗十余年，之前他还是蹬三轮养家糊口的三轮车夫。重才重质不重文凭，惟此，才能“复旦复旦旦复旦，巍巍学府文章焕”。没有这样的求学“立交桥”，蔡伟只能在三轮车上看古文字书籍了。

　　“蔡车夫”的特长是古文字学。真正的特长生，当然是瑰宝。有位中学老师说得深切：“中国的这种应试教育，使多少有特长的孩子失去受教育的机会！”人们都说考试是最公平的，岂不知一元化的“凭考定终身”本身就会造成巨大的不公。在科举时代，吴敬梓、吴承恩、曹雪芹、蒲松龄等等都曾从“独木桥”上掉下来，而事实证明，他们才是真正的“潜力股”、“特长生”。

　　奇怪的是，如今在学生的求学路上，一些学校和家长却在制造“伪特长生”，比如备受诟病的奥数。奥数本来是为数学天才准备的，可是为了择校，在一些地方人人都要学奥数，奥数竟然成了一条通往名校的新的“独木桥”。中国小学的奥数题，甚至难倒国际数学大师。奥数本是菜刀，作为工具它是切菜的，我们的一些地方教育机构却拿它来杀人。不是特长，制造特长，升学之后，所谓特长也就抛到九霄云外了。

　　还有一种“伪特长”，就是被媒体曝光之后引起全国关注的浙江“航模生”。“航模加分”被指多来自权势家庭，成了一种乱象，是高考的“偷渡船”。那么，这种关乎高考的“多元形态”，戕害了公平竞争，恰恰是应当被抛弃的。

　　高考从单一化的“独木桥”到多元化的“立交桥”，是一条必由之路。没成想，高考过程中的违法犯罪却多元化了。试卷泄密、高科技作弊、行贿录取等等之外，还出现了湖南省“罗彩霞案”以及众多不同地方的版本。这些多元的犯罪手法，务必严厉打击。