-山东淄博 毕延河
农村代课老师如同“教育民工”生活在农村的最底层，成了连维持生计都困难的弱势群体。
“3年没领到过一分钱工资，实在是没有办法了，哪怕是相关部门能每月发100元补
助费，我也愿意把毕生献给乡村教育！”在向学区领导递交辞职信后，天水市秦州区关子镇唐家河村小学的女教师魏爱华对记者说出了心里话。(3月3日《西部商报》)
在中国的西部，在贫困的高原山区，有这样一群教育工作者支撑着那里的义务教育，最低的地位最苦的环境最少的收入却从事着最高尚的职业，他们就是农村代课老师。代课教师是指在乡村学校中没有事业编制的临时教师，因为贫困落后的农村不得不临时聘用一些人来维护其最起码的教育。但是他们的待遇和福利已经穷到了不能再穷的地步，甘肃省渭源县有600余名乡村代课教师每月仅拿着40元到80元不等的工资。每月拿40元工资的又占了代课教师的70%，部分代课教师这样的工资已拿了20年！40元的月工资拿了20年，可天水市的这位代课教师已经3年没有领到工资了，最后逼得要辞职。
我们有《教师法》，但是代课教师不和正式教师同工同酬；我们有《劳动法》，但是他们享受不到最低劳动收入的合法保障。他们实际上和亿万的民工一样，权利和地位长期被人漠视和践踏。民工用他们的血汗和低廉的劳动力支撑起一个制造大国，农村代课老师同样支撑着农村的义务教育事业。农村代课老师就如同“教育民工”，可就因为有了他们，政府才能用占世界0.78%的教育经费完成了占世界19.81%的适龄儿童的义务教育。
农村代课老师如同“教育民工”生活在农村的最底层，成了连维持生计都困难的弱势群体。农村代课老师的困境实际就是农村教育困境的反映：农村基础教育经费投入减少，渠道不畅；城乡教育差距不断扩大；学校房屋紧缺；公办老师人心思走，代课老师亦教亦农。长期以来，政府教育不公的投资体制已经导致了国民占有教育资源严重不平等。
我国有13亿人口，8亿多在农村，全国九年义务教育适龄人口约2 .5亿，2亿在农村。800万的农村教师和60万的代课老师就是农村教育的中流砥柱，农村基础教育承担着中国现代化的希望，也就说农村的教师承担着现代化的希望。
教育部发布的《中国全民教育国家报告》中有“2010年农村义务教育全免费，新增经费将主要用于农村”的承诺。同时教育部表示，我国将逐步取消代课教师，全面推行农村的教师聘任制，并积极引导和鼓励教师和其他具备教师资格的人员到乡村任教。虽然教育部有了规划和承诺，但是远期的规划代替不了窘迫的现实，若以冷漠、无视的眼光和心态来对待农村教师尤其是代课老师更是对教育的短视，因为受害不仅仅是教师更是广大的农民子弟。因此，首先应该做的就是落实代课老师的公民权利，保障他们所应该拥有的工资和待遇，这是政府的责任和义务。 -
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