国务院总理李克强在政府工作报告中指出，就业是民生之本。坚持实施就业优先战略和更加积极的就业政策，优化就业创业环境，以创新引领创业，以创业带动就业。今年高校毕业生将达727万人，要开发更多就业岗位，实施不间断的就业创业服务，提高大学生就业创业比例。
实施不间断的就业创业服务，这给教育部门和高校提出新的要求，而落实这一要求，必须改变现在的就业指导与服务体系，将就业指导服务提前到大学入学甚至更早，并把就业服务延伸到学生毕业之后。尤其是后一方面，对大学来说更为重要，从不间断的就业创业服务出发，有必要取消当前的初次就业率统计、发布，引导学校不能只关注大学毕业时的就业，而应持续陪伴学生成长，为学生提供持续帮助、服务，关注学生的中长期就业。
近年来，我国教育部门和学校都十分看重初次就业率(截止到学生毕业离校时的就业率)，为了提高初次就业率，很多大学整个大学毕业这一年变为“就业年”，不开设课程，或者即便开设课程也对学生逃课去就业实习、赶用人单位场子开绿灯，毕业设计也变得像鸡肋，直接导致人才培养质量下降，还有的学校不惜弄虚作假，让学生“被就业”或要求学生就业，做高就业率，于是，每年大学毕业生初次就业率数据都比较好看，但大学毕业生就业却越来越难。
这种只在乎毕业时就业率的做法，还出现两种不可思议的现象，一是学生一毕业离校，学校就不再关注其是否就业，本校的毕业生好像就人间蒸发了一样，另外，已经就业的大学生半年或一年之后离职跳槽者比例很高，原因在于学生在学校催促下仓促就业，这也给用人单位大学毕业生不稳定的评价；二是学生对学校毫无感情，离校之后就不再联系母校、老师，由于有学校逼迫学生必须出具就业协议书才能拿到毕业证，学生对这样的母校，能有怎样的记忆呢？耐人寻味的是，我国高校在乎学生就业率，可一些基础性工作却做得很不够，比如，在校期间给予学生到位的职业生涯规划指导、高质量的教育——这是就业工作的根本。近年来，我国在大学生就业工作中，一直鼓励学生创业，但由于在大学教育中，鲜有创业创新的教育，缺乏创业意识、创业能力的学生，怎么可能在毕业时选择创业呢？
在国外，对毕业生的就业情况，并不会统计毕业离校时就业数据，学生离校之后，学校的服务工作并没有结束，往往会继续发挥校友会的作用，给予刚毕业的年轻校友以事业上的帮助，这种母校和学生的紧密关系，让毕业学生一直和母校不断线，于是，很多名校的校友捐赠率很高，这成为衡量一所大学办学质量的重要指标。事实上，校友捐赠率反映的绝不仅仅是学校的校友工作，而是对一所学校教育质量、学生受社会欢迎程度、毕业生对母校的认可的综合评价，试想，如果一所学校办学质量不高、教育服务很差，毕业学生能找到好工作吗？他们又有多少能向母校捐款呢？
当然，国外用人单位相对来说更积极承担大学毕业生职业化的责任，也给大学尽可能关注给学生完整的教育，而不是就围绕就业办学，提供了良好的外部环境。我国不少用人单位并不愿意承担大学生职业化的责任，而希望所有学生一到岗就派上用场，这也使得学校以就业为目标办学，所有的学校都成为职业培训所，由于大学定位不清、人才培养质量缩水，这反而进一步加剧就业困境。也伤害企业的竞争力。在美国，企业家对教育的关注程度是很高的，因为人才是企业最核心的竞争力，教育如果不能向社会、企业输送优秀人才，意味着企业的创新活力不再。长年关注教育、投入教育慈善的比尔。盖茨，就被评为美国最有影响力的教育人物。
解决我国大学毕业生就业难，必须摆脱急功近利的思维，而要教育部门、学校、社会用人单位都有长线准备，对政府部门来说，不能用短期的数据考核学校，对学校来说，要有清晰的办学定位，不能追求毕业时的就业数据，而对于用人单位来说，要用健康的人才观，引导大学的人才培养和学生的求学成才。如此，才能给学生全方位的不间断就业创业服务。
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