日前，网友“凤星牌蒸锅”在某停车场捡到一公文包，内装大量票据及文件，其中一份出国行程单显示，2011年12月3日至12日，中国教育科学研究院院长袁振国在该单位组织的赴阿根廷、巴西考察游时，带上自己的妻子窦某，10天的考察期内，除10小时公务活动外，其余均为游览行程。(7月17日《新京报》)
此消息引发了网友一连串疑问：为何上赌船？院长妻子的费用谁出？为何10天考察期内只有10小时公务活动？总计费用多少？10小时的公务活动考察了哪些内容？等等，亟待当事人和教育部给出回应。
在诸多疑问中，我最感兴趣的是最后一问。袁院长一行在10小时公务活动中到底取到了什么真经？能查到的有效信息只有一条：教科院官网显示，2011年12月3日-12日，袁振国率团赴阿根廷、巴西，访问了阿根廷教育部教师发展研究所等机构。再无其他信息。估计考察团回国后也没形成考察报告，权当到此一游。
这就是颇具中国特色的公务考察。随便找一个名目，只要与“公”搭界就行，然后就大摇大摆率团赴西天取经去了。至于取回的是真经还是假经，有用还是没用，全不在话下。
据我所知，南美的教育水平，以巴西、阿根廷、智利为代表，总体是低的，与中国相比，不在同一个档次。以巴西为例。据2010年12月24日《经济学家》披露，2000年，仅有一半巴西儿童完成了初等教育，3/4的成年人是半文盲，且他们中有1/10目不识丁。正因为教育严重滞后，制约了巴西的信息技术发展，拖了国民经济的后退。阿根廷也好不到哪里去，一个世纪前阿根廷尚具备世界一流水准的教育，现在则每况愈下，甚至不及十年前的水平。如若不信，可参看2012年11月20日《参考消息》转载的《洛杉矶时报》的相关报道，题为《教育水平滞后成巴西发展障碍》。报道称，巴西的师资质量很差，并援引一位叫玛丽亚·奥利维娅·安德雷德校长的话说：“在我们这里，有的老师甚至不会读写。……但我们最需要的是教师培训。”
请问考察团，你们赴南美考察的是先进经验还是落后经验？
当然，由教育专家组成的考察团并不傻，他们自然知道赴南美取不来教育真经，到阿根廷教育部教师发展研究所等机构走走看看，也只是应应景，为公款旅游披一张合法的皮。其实，代表团真正要考察的是人家的肚皮舞，故行程中安排了好几次观摩桑巴舞的活动。这点，咱确实比不上人家，值得好好学习。你们考察肚皮舞，我没意见，只是不要动用公帑，更不要拿“公务考察”来愚弄公众的智商，拜托了。
