“被妻子举报三个身份证”、“超生六个子女”、“家暴妻子20年”、“蓝翔是一个暴利暴力的灰色帝国”、“学生退学遭老师群殴”……一场夫妻间的反目交恶，最终波及到号称中国民办职业教育“航母”的学校办学，而学校校长、全国人大代表荣兰祥更是身处舆论的风口浪尖。
在从公众视野消失一个月之后，荣兰祥终于出面接受记者采访，他承认，学校正在经历建校多年以来的一场严重的危机，但不准备公关，因为“目前的事实证明，媒体说的不是真的，是假的”。“这次危机对我们的招生影响很大，没来过的人他不了解，看了报道不敢来了。到春节前要亏1.8个亿，这包括我们维持正常运转需要的教师工资、实习费用等。”
在笔者看来，蓝翔要度过眼下的危机，有一个十分重要的办法，就是引进独立的第三方机构，对学校的办学情况进行评价，如果没有独立的第三方机构介入评价，蓝翔办学的真真假假、是是非非就很难弄清楚——媒体和学校各执一词，最终蓝翔难以摆脱危机，如果接下来连续招生受到影响，蓝翔就可能真的倒下。
蓝翔的纠纷，大致包括两方面，一是举办者的家庭事务，这其实和办学没有多大关系，但由于我国民办教育的特殊情况，举办者的声誉与学校的声誉息息相关；二是学校的管理、教学问题，这是和办学直接相关的部分。化解这两方面纠纷，前者需要司法机关介入调查，如果当事人的行为涉嫌违法犯罪，应该依法调查、追究责任，后者则需要独立的第三方教育评估机构介入评价，这其实也是对这所有30年历史的学校进行一次会诊。
目前舆论对蓝翔的质疑，主要集中在管理方式简单、粗暴，“暴力、暴利”方面，而荣兰祥则认为这些都不是事实。目前看来，媒体和校方的沟通，并不成功，比如媒体在报道时称，“尽管荣兰祥并不认同自己是一位成功老板的说法，但采访中，还是时时表现出商人的精明，谈到学费、实习费、成本费、就业费等等，多次用‘算账’的方式加以说明。”从职业学校办学角度分析，媒体对荣兰祥的评价并不妥当，作为一个办学者，不考虑学校的办学成本开支，是不称职的，这不是商人的精明，而是一个办学者起码应该具备的素养。我国体制内学校的校长，最大的问题就是，不懂得精打细算，铺张浪费，办学成本开支是一笔糊涂账。因此，从办学管理角度分析，荣有一本办学账本，值得肯定，而不是嘲讽。
这就需要第三方机构站在教育角度，进行客观评价。至于媒体报道的学生每周一至六不能随便出校门，周日可请假外出，但需有班主任签字和盖治安处“准假”章的假条；有的学生抱怨，平常只能在校内购买生活用品，生活费用偏高；学生不上早操，或者上课期间被点名，老师都将被扣分、罚款等等，也是需要结合该校的生源特点、教学要求进行评价的。很多人现今一听到军事化严格管理就很反感，但其实，这是一种学校管理方式，在美国中学，也有实行军事化管理的学校，深受学习习惯不好、纪律意识不强的学生家长欢迎，实行这种管理模式，一要在招生时就向社会公开学校的管理规定，二要在办学中，也接受家长(受教育者)的监督，不能侵犯学生的合法权益。在多元的教育环境中，学校的管理模式是多元的，有倡导自由的学校，有强调严格管理的学校，有重视学生知识教育，以上名校为目标的学校，也应该有不关注分数，而重视学生技能培养的学校。具体学校采取哪种模式，模式合不合理，要看学校的办学定位、学校教师和学生组成，以及毕业生的素养。
蓝翔称，对于学校遭遇的严重危机，不准备公关，但对学校办学进行第三方评估，则是不可缺少的。这一方面可以从办学角度，还原学校的事实，让公众了解蓝翔哪些做法是符合教育规律的，哪些是不符合教育规律的，收费是否合理，管理方式是否正确；另一方面，学校也利用这一次“危机”，通过第三方评估，查找学校办学的深层次问题，进行改革，这靠学校自查，是比较困难的，尤其是在办学者一个人说了算的民办学校内部，中层管理者和教师、学生难以自由表达意见——这也是学校应该改革的部分。
事实上，我国学校办学，十分缺乏第三方评价，甚至可以说，根本就没有第三方评价。对于体制内的学校，基本只有行政评价，对于体制外学校，比如培训机构，主要是舆论评价(或称社会评价)，都没有专业的第三方评价。由于第三方评价的缺乏，体制外的培训学校，有相当部分就靠舆论攻势维持名声，这显然非长久之计，在遭遇舆论曝光之后，这些机构很快就陷入办学危机。国家教育规划纲要提出，要推进教育管办评分离改革，为此，必须注重引入专业评价。蓝翔如果能在处理这次舆论引发的办学危机中，引入专业评价，这将是学校办学的转折和进步。对于我国其他所有学校，都有借鉴作用。
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