当你或身边的人感染AIDS

　　同济大学艾滋病同伴教育的一堂课

　　外滩记者刘牧洋／报道

　　复检结果出来了。在“病人圈”8双忐忑不安眼睛的注视下，“医生”曾盈把“化验单”发给了同济大学生物信息专 业这些大一新生。

　　未知的恐惧让杨洋害怕地闭上了眼，却又忍不住悄悄睁开一条缝。纸上是一个大大的“-”号。

　　杨洋长呼了一口气，绷紧的身体忽然松弛了。“我的是‘-’号，没事了！”她扬着纸条向身后“健康区”的伙伴们 欢呼，满脸按捺不住的喜悦。

　　一旁，18岁的王湘彬呆望着纸上那“＋”号，泫然欲泣。“＋”号代表HIV显示为阳性，这意味着，她已被确诊 为艾滋病患者。

　　在这个HIV初筛结果都为阳性的8人“病人圈”里，3人的复检结果为阴性。他们飞快地退出“病人圈”，坐回了 “健康区”。

　　王湘彬和其他4个仍留在圈内的伙伴低垂着头，没有人主动说话。曾盈走了过来，轻声问看到结果后怎么想，王湘彬 沉默良久，吐出一句：“有点想去死。”

　　旁边的伙伴握住了她的手，“健康区”的学生们也围上来安慰她。在“医生”开导下，王湘彬开始振作起来。

　　焦虑、激动、哀伤、关切和希望。所有学生几乎都忘了这只不过是虚拟场景——同济大学艾滋病同伴教育课堂上的一 个“野火游戏”：假设有人感染了艾滋病，会怎么做？

　　这样的同伴教育培训，同济大学已开展了15期，近300名大学生在游戏中“亲历”了艾滋病。包括上海财经大学 、华东师范大学、东华大学在内的16所上海高校及多所中学，均开设了同伴教育课程。

　　1994年，云南省红十字会与澳大利亚红十字会合作，开展艾滋病预防青年同伴教育项目，这是同伴教育第一次进 入中国。至今，这种模式已在全国15个省(市、自治区)开展，接受培训的大学生志愿者达到11万人，间接受益者不计其 数。

　　专家表示，同伴教育利用的是朋辈间的影响力，由于教育双方都是青少年，具有更多的共同语言，便于交流。

　　曾盈便是上海艾滋病同伴教育主力军中的一员。今年4月14日才加入的她有一个新称呼——青年主持人。在荷兰红 十字会为期8天的培训中，她们学习如何以小课堂、游戏、主持人引导的模式对大学生进行艾滋病知识教育。

　　“去之前我们都有些不以为然，高校是一个相对纯洁的地方，不如把精力多放在高危人群那边。”这几乎是曾盈和多 数大学生的共同想法。

　　但曾盈随即明白了这样做的意义：“艾滋病就在我们身边。大学生正处于思想不成熟、爱冒险、性活跃的年龄，轻易 尝试高危行为使他们更易感染艾滋病病毒。”有关统计显示，全球每天新增艾滋病病毒感染者1.6万人，其中一半是年轻人 。年轻化已经成为艾滋病传染的新趋势。

　　每次同伴教育课开始前和结束后，青年主持人都会发给学生一张测试表，上面是有关艾滋病的一些基础知识。曾盈说 ，认为蚊子的叮咬、和艾滋病患者共餐会感染艾滋病，是之前学生们最容易犯的错；而在接受了同伴教育后，测试表的出错率 几乎为零。

　　但对曾盈们来说，同伴教育不只是宣传艾滋病知识，同时增强了学生的性责任意识。

　　和王湘彬一样在“野火游戏”中被“确诊”为艾滋病患者的19岁男孩卓，在游戏中体会到了自己对于社会的责任。 当主持人问他得病后会不会告诉家人时，他选择了坦白：“如果有了家庭，我要为家庭负责，为我所爱的人负责。”

　　在今后的生活中，“绝对不会让自己发生高危行为。”这是杨洋斩钉截铁的回答。

　　而所有人都表示，当有意外发生时，会主动去做HIV检测。

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