表扬的作用，不仅仅在于对你成绩的认可和肯定，更重要在于，它还告知你，你所做的这些事情，一直在我的有效关注范围之内，有效关注就是监督，是一种有效的监督。
表扬的另一个重要作用，就是给被表扬者一种无形的压力。
不久前，咸阳市人大常委会专门召开新闻发布会，决定对咸阳市政府在环境保护、招
商引资等六方面的工作给予表彰。同级人大表彰政府，此举不但是咸阳市人大的第一次，在我国的政治生活中也极其罕见（《广州日报》10月23日）。
按照我国的宪法，我国的国家行政机关、审判机关、检察机关都由作为国家权力机关的人民代表大会产生，对它负责、受它监督。人大和政府，是一种监督和被监督的关系。可不知道从什么时候开始，一说到监督，尤其是一级政治组织对同级政府的监督，在人们的印象中都好像有些讳莫如深，有些监督者对被监督者的某些行为睁只眼闭只眼什么也不说，监督作用被弱化，而另外一种极端就是把“监督”简单地等同于“批评”或“指责”。
可是这些人可能忽略了，人大与政府之间，虽然职责不同、分工不同，但目标是一致的，都是为了反映和实现人民的根本利益，共同建设有中国特色的社会主义。既然我们的政府与人大的目标和利益具有高度的一致性，不是一种单纯的利益冲突关系，那么，如果政府的工作做得很好，为当地人民所认可，作为当地人民代表组成的权利监督部门，为什么不可以对政府的优异成绩给予表扬呢？
表扬的作用，不仅仅在于对你成绩的认可和肯定，更重要的在于，它还告知你，你所做的这些事情，一直在我的有效关注范围之内，有效关注就是监督，是一种真正的监督。
被监督者并不都是坏孩子，或者总是坏孩子。这就像老师和学生，家长和孩子的关系一样。老师与家长是学生和孩子学习、行为与操守的监督者，家长甚至还要承担法律义务上的监管责任。教育专家告诉我们，孩子并不都是淘气的，懂事听话、表现优异的孩子当然可以常常接受表扬，可对于那些平时不怎么样的孩子，只要他一旦有那么一两次出色之举，老师和家长更应该马上表扬，大力表扬，否则贻误了时机，反倒可能会让孩子失去了继续表现优异的动力，这也是一种反向激励法。同理，老师或家长的表扬，并不意味着他们丧失了批评的权利。其实，表扬是对批评权利的另外一种表述，它意味着我同样拥有对你的作为进行批评的权利，今天的表扬不意味着永远的表扬。
同样，一个政府所做的事情也不是件件都能表扬，做得好的要表扬，做得不好的该批评还是要批评。我们看到，咸阳市人大常委会对咸阳市政府的工作给予的表彰，也仅仅限定在六个方面，其他方面做得怎么样，那就另当别论了。所以，流动红旗不一定天天都挂在你的门前，你什么时候做得不好了，对不起，批评之声依旧会如约而至。
表扬的另一个重要作用，就是给被表扬者一种无形的压力，迫使你把压力转化为动力，源源不断地创造出优异的成绩来。从这个意义上来讲，表扬，又何尝不是一种更加广义的监督呢？
总之，监督者与被监督者之间，除了批评与被批评、不表扬也不批评之外，又多了一重表扬与被表扬的关系，实际上是给了监督者更大并且更自主的对被监督者进行评价的空间。老师给学生打分，最起码都有“优、良、中、差”这四级指标，监督者对被监督者又为什么只能有“错”和“没错”这两级指标呢？被监督者得到监督者的表扬，其实这是另一种社会进步、社会成员之间关系和谐的表现。
当然，真诚的表扬和主动的“溢美”还是有很大的分别，我们要防止那些为某些部门或某些人所利用，为谋取政绩而让人大给自己脸上贴金，甚至讨好、献媚的不实表扬。这种表扬，只会为某些政府部门或个人带来一张表面漂亮的成绩单，却会造成监督者的权利滥用，最终将给人民赋予的监督权带来巨大的伤害。所以，我们不是不要表扬，但是也要慎用表扬。
