法国是较早推行快乐的“交际法教学”的国家之一，我们在接受法兰西语言和法语教学法的培训中，对此深有体会。这种教学法对学生更具亲和力，它强调在真实的生活情景和环境中进行语言教学，改变了传统意义上的对词汇和语法规则的解释、理解、练习的课堂教学模式。记得有一次课堂上讲到“你(tu)”和“您(vous)”的用法，老师不是简单地解释这两字的意思，而是让我们分成几个小组去活动。一组去打电话，一组去马路上问路，另一组去烟店买报等。要求我们分别用“你”和“您”去对话。当时我们都感到很奇怪，又觉得有些 小题大做。我参加的一小组选择了打电话。我拨了个火车问讯处的电话。“先生，你能告诉我明天上午去里昂的火车时间吗？”对方咕哝了一句我没听懂的话，然后很不高兴地回了话，而且没等我说谢谢就挂了。接着一位西班牙同学用尊称“您”打了这个电话，问了同一个问题却得到了很好的回答。第二天的课上，大家对各组的活动做了汇报和总结，认为法国确实是一个讲文明、重礼貌的国家，法国人对礼貌用语的使用很规范；法国学生在校园内通常对同学、校友(即使是不认识的)都互称“你”。这是常年形成的校园文化和习惯。但是在一般场合下，对职业人员或有一定文化层次的人员，一定要用“您”，否则就会减低你的工作效率，甚至使你败兴而返。这对外国人更显重要。

　　在我们整个培训过程中，始终体现了寓教于乐的教学风格。我们的上课经常是以小组为单位，讨论、交流语言文化现象及教学法方面的问题。我们有一个培训项目是教学实践。老师给我们几份从杂志上复印下来的广告(带有图片和文字的)，让我们每个人根据自己的意图上课。来自西方国家的学员想像力极其丰富。他们会从图片的展示角度，图片的光亮度、色彩，以及图片的背景去猜想或者说是完善作者的想法和创意。有的故事在我看来简直很离谱，而他们却认为好极了。比如，看见一把伞的广告，他们马上就想起保险业，而我还只当是纯粹的伞广告。因为当时我们国家的保险业还不发达，所以更不可能想到了。而且我们的广告大多是实物展示，这也多少造成我们想像力的迟钝和惰性。

　　在如何利用广告组织课堂教学方面，他们的做法也值得借鉴：先让学生不看文字，根据图片想象情节。可以任意编造故事，充分发挥学生的想像力。让学生自由表达，使他们很自然地理解所学语言的词汇与结构。然后要求学生想象图片所要展示的广告内容，再让学生自编广告文字，并与实际文字内容作比较，一起讨论文字的差异。最后，由老师或同学总结出语言的修辞、结构、语法规则和习惯用法。

　　整个培训过程，老师从不长篇大论地独自发表演说。他们经常是启发性地开个头，举几个范例，然后让大家发表自己的看法和建议，再把好的观点集中起来加以归纳，得出新的结论。老师总是鼓励学员想出更新的点子，创造出更新、更有效的学习和教学方法。(卜亚琴)

　　摘自《体验海外教育》，向隆万主编，上海教育出版社2004年版